寄秋怀

原文展示:

霞谷宁终计，龙门已暮年。 向来嗟独后，今日可忘前。 既缪青衿学，当思白首传。 犹须就吾子，相为语蝉连。

白话文翻译：

在霞谷中宁静地规划未来，龙门山上的岁月已近黄昏。 一直以来感叹自己落后，今天却可以忘记过去的遗憾。 既然误入了青衿学子的行列，就应当思考如何将知识传至白发之年。 仍然需要与我的儿子们交流，相互之间连续不断地交谈。

注释:

• 霞谷：指风景秀丽的地方，这里比喻宁静的生活环境。
• 龙门：山名，这里比喻岁月的流逝。
• 青衿：古代学子的服装，这里指学问。
• 蝉连：连续不断。

诗词背景:

作者赵蕃，宋代诗人，其诗多抒发个人情感，反映社会现实。这首诗表达了作者对学问传承的思考和对未来的规划，同时也流露出对时光流逝的感慨。

诗歌鉴赏：

这首诗通过“霞谷”与“龙门”的对比，展现了作者对宁静生活与岁月流逝的深刻感受。诗中“向来嗟独后，今日可忘前”一句，表达了作者对过去遗憾的释怀和对未来的积极态度。后两句则强调了学问传承的重要性，以及与后代交流的必要性。整首诗语言简练，意境深远，体现了宋代诗人对人生和学问的深刻思考。

诗词解析:

• 首句“霞谷宁终计”，以“霞谷”象征宁静的生活，表达了作者对未来生活的规划和期待。
• 次句“龙门已暮年”，用“龙门”比喻岁月的流逝，暗示作者已近晚年。
• 第三句“向来嗟独后”，表达了作者对过去落后状态的感慨。
• 第四句“今日可忘前”，显示了作者对未来的乐观态度，愿意放下过去的遗憾。
• 第五句“既缪青衿学”，指作者误入学问之途，但仍坚持学习。
• 第六句“当思白首传”，强调了学问传承的重要性。
• 最后两句“犹须就吾子，相为语蝉连”，表达了作者希望与后代持续交流的愿望。

意象分析:

• 霞谷：宁静的生活环境，象征着作者对未来的规划和期待。
• 龙门：岁月的流逝，象征着作者已近晚年。
• 青衿：学问的象征，表达了作者对学问的执着。
• 蝉连：连续不断的交流，象征着作者希望与后代持续交流的愿望。

互动学习:

1. 诗中的“霞谷”象征什么？ A. 宁静的生活环境 B. 岁月的流逝 C. 学问的执着 D. 持续的交流 答案：A

2. 诗中的“龙门”比喻什么？ A. 宁静的生活环境 B. 岁月的流逝 C. 学问的执着 D. 持续的交流 答案：B

3. 诗中的“青衿”指什么？ A. 宁静的生活环境 B. 岁月的流逝 C. 学问的执着 D. 持续的交流 答案：C

4. 诗中的“蝉连”象征什么？ A. 宁静的生活环境 B. 岁月的流逝 C. 学问的执着 D. 持续的交流 答案：D

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 苏轼《和子由渑池怀旧》：表达了作者对过去岁月的怀念和对未来的期待。
• 王安石《泊船瓜洲》：通过对自然景物的描写，抒发了作者对故乡的思念。

诗词对比:

• 苏轼的《和子由渑池怀旧》与赵蕃的《寄秋怀》都表达了作者对过去岁月的感慨和对未来的期待，但苏轼的诗更多地体现了对个人经历的回忆，而赵蕃的诗则更侧重于对学问传承的思考。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了赵蕃等多位宋代诗人的作品，有助于深入了解宋代诗歌的风格和特点。
• 《宋代文学史》：详细介绍了宋代文学的发展历程，包括诗歌、散文等多个领域。