意思解释
最后更新时间:2026-09-03 18:07:28赠吕三校书
原文展示:
同年同拜校书郎，触处潜行烂熳狂。
共占花园争赵辟，竞添钱贯定秋娘。
七年浮世皆经眼，八月闲宵忽并床。
语到欲明欢又泣，傍人相笑两相伤。
白话文翻译：
同年同做校书郎，四处游玩心情狂。
一起在花园争宠，争着给秋娘送钱。
七年间的世事都见过，八月的闲夜忽然同床。
说到快乐又忍不住泪，旁人相笑我们互相伤。
注释:
- 校书郎：古代官职，主要负责校对书籍的官员。
- 烂熳狂：指心情放纵、无拘无束的状态。
- 赵辟：指赵家园，古代名花之地，常用来比喻美丽的女子。
- 秋娘：秋天的女子，可能是对某个女子的爱称。
- 浮世：喧嚣的世俗生活。
- 闲宵：悠闲的夜晚。
诗词背景:
作者介绍：
元稹（779年－831年），字微之，唐代著名诗人，与白居易齐名，倡导“新乐府”运动。他的诗风清新而婉约，常常表现个人情感与社会现实。
创作背景：
此诗写于元稹与吕三的交情深厚之时，反映了他们在官场及生活中的欢乐与忧伤。诗中不仅表达了友情的美好，也暗含了对生活无常的感慨。
诗歌鉴赏：
《赠吕三校书》是一首充满情感的诗作，既有对友情的赞美，也有对生活苦乐的深刻思考。诗人在开头就引入了“同年同拜”的背景，强调两人同为校书郎的缘分，展现了他们的亲密关系。接着，通过“触处潜行烂熳狂”，描绘了他们在青春年少时的放纵与欢乐，这种狂放的情绪使得整首诗充满活力。
诗的中段提到“共占花园争赵辟，竞添钱贯定秋娘”，不仅表明了他们对美好女子的共同追求，也暗示了在追求爱情与物质利益中存在的竞争关系，这样的描绘让人感受到生活中的复杂情感。
诗的最后两句回归到了内心的深处，“语到欲明欢又泣，傍人相笑两相伤”，表现了欢乐与泪水交织的情感，周围人的嘲笑与自己的痛苦形成鲜明对比，揭示了在欢乐掩饰下潜藏的脆弱与伤感。这种情感的深度使得这首诗不仅仅是一首赠友诗，更是对人生百态的深刻反思。
诗词解析:
逐句解析：
- 同年同拜校书郎：两人同年入仕，成为校书郎，表明深厚的友谊。
- 触处潜行烂熳狂：在四处游玩中，心情自由放纵，描绘他们青春的疯狂。
- 共占花园争赵辟：共同占有花园，争宠于美丽女子，表现他们的竞争与情感。
- 竞添钱贯定秋娘：为了秋娘争先送礼，揭示了爱情中的物质竞争。
- 七年浮世皆经眼：经历了七年的世事，见识了世态炎凉。
- 八月闲宵忽并床：在一个悠闲的八月夜晚，突然与朋友同床而眠，暗示了深厚的情谊。
- 语到欲明欢又泣：谈及快乐时，却忍不住流泪，感情复杂。
- 傍人相笑两相伤：旁人笑看他们，却不知他们的内心伤痛。
修辞手法：
- 对偶：全诗多处使用对偶句，增强了诗的韵律感。
- 比喻：用“花园”“秋娘”等意象比喻青春的美好与爱情的追求。
- 反语：最后两句用反语展示了欢乐与痛苦的矛盾。
主题思想：
诗的主题围绕着友情、爱情与人生的无常，表现了在欢乐的背后，潜藏着对生活的思考与感慨。它唤起了人们对青春的怀念与对复杂人际关系的深思。
意象分析:
意象词汇：
- 花园：象征着美好、纯真与爱情的追求。
- 秋娘：代表青春的美丽与爱情的向往。
- 闲宵：象征着宁静的时光与内心的宁静。
互动学习：
诗词测试：
-
“同年同拜校书郎”中的“校书郎”指的是什么？ A. 诗人
B. 校对书籍的官员
C. 学校老师
D. 书法家 -
诗中提到的“秋娘”主要象征什么？ A. 秋天的景色
B. 美丽的女子
C. 诗人的母亲
D. 竞争对手 -
诗中“语到欲明欢又泣”表现了什么情感？ A. 纯粹的快乐
B. 复杂的情感
C. 对生活的厌倦
D. 对友情的感慨
答案：
- B
- B
- B
诗词比较与延伸:
相关作品推荐：
- 《相思》 王维
- 《夜泊牛津》 李白
诗词对比：
- 《相思》：同样表达了对爱情的思念与追求，但更侧重于孤独感。
- 《夜泊牛津》：描绘了对友人的怀念，情感上更为沉重。
参考资料：
- 《唐诗三百首》
- 《元稹诗集》
- 《唐代诗歌鉴赏》