意思解释
最后更新时间:2026-04-15 17:26:44原文展示:
莫讶书斋小，其中天地宽。
毓成岐嶷粹，立取本原端。
掇拾童科易，恢弘道术难。
好培丛桂种，休作浪花看。
白话文翻译：
不要觉得书斋小，它的天地却很宽广。
在这里可以孕育出奇特而纯粹的才华，
要想立足于根本和正道却并不容易。
采撷童稚的学问很简单，
但要弘扬深奥的道理却是艰难的。
最好是培植丛桂的树木，不要只看那些浪花的浮华。
注释：
字词注释:
- 莫讶：不要惊讶。
- 书斋：书房，读书的地方。
- 天地宽：比喻书斋虽小，容纳的知识和思想却很广泛。
- 毓成：孕育成才，培养出优秀的人才。
- 岐嶷：指才华和志向高远。
- 童科：指初级的学问。
- 恢弘：宏大，广博的意思。
- 道术：指深奥的道理和学问。
- 丛桂：桂树丛生，象征高洁的品德。
- 浪花：比喻浮躁、短暂的事物。
典故解析:
- “丛桂”象征着高洁的品德与志向，古人常以桂树喻人品。
- “浪花”可引申为世俗的繁华与浮华，提醒人们要追求实质而非表象。
诗词背景：
作者介绍: 徐元杰，字子时，号元吉，生于宋代，曾任职于朝廷。其诗风清新自然，常体现出对学问和道德的追求。
创作背景: 此诗写于作者在临川的书斋，表达了对学习和修身的思考，旨在劝勉友人胡丈追求内在的修养，而非追求表面的成就。
诗歌鉴赏：
徐元杰的这首《赠临川胡丈文求丛桂书院字》以其清新脱俗的风格，传达了深刻的道理。开篇以“莫讶书斋小”引入，直接打破了人们对于书斋空间的传统认知，强调了知识的广阔和深厚。接着，诗人在第二句中指出，虽然书斋空间有限，但可以孕育出高远的志向和纯粹的才华，显示了诗人对知识的崇敬和渴望。
第三句中提到“掇拾童科易，恢弘道术难”，通过对比，突出了学习的难度，尤其是深入道理的艰辛，反映出诗人对求知的谦卑态度。在最后一联，诗人借用“丛桂”与“浪花”的对比，倡导人们珍视内在的修养与品德，而非追求浮华的表象，体现了高尚的价值观和人生哲学。
整首诗通过简练的语言，蕴含了丰富的思想，既是对友人的鼓励，也是对自身修养的勉励，深刻而耐人寻味。
诗词解析：
逐句解析:
- 莫讶书斋小：开头即劝诫人们不要以书斋的狭小而感到惊讶。
- 其中天地宽：指出在这小小的书斋中，蕴藏着无尽的知识与思想。
- 毓成岐嶷粹：强调在书斋中可以培养出高远而纯粹的人才。
- 立取本原端：表示要想真正立足于根本，追求真理并不容易。
- 掇拾童科易：采撷简单的学问很容易。
- 恢弘道术难：要深入到复杂深奥的道理则需更多努力。
- 好培丛桂种：提倡培育高洁的品德。
- 休作浪花看：劝告人们不要只关注那些短暂的浮华。
修辞手法:
- 比喻：用“丛桂”比喻人的品德，用“浪花”比喻浮华生活。
- 对仗：如“童科易，道术难”，形成鲜明对比，增强诗意的表现力。
主题思想: 诗歌的主题思想是强调内在修养的重要性，倡导追求深厚的学问和品德，反对浮华与表象，体现了对人生价值的深刻思考。
意象分析：
意象词汇:
- 书斋：象征学习和知识的积累。
- 丛桂：代表高尚的品德和理想。
- 浪花：象征短暂和浮躁的事物。
互动学习：
诗词测试：
-
诗中“莫讶书斋小”的意义是什么？ A. 不要以书斋的狭小而感到惊讶
B. 书斋非常小，不能学习
C. 书斋的空间不重要
D. 书斋可以容纳一切 -
诗中提到的“丛桂”象征着什么？ A. 浮华
B. 高洁的品德
C. 繁华的生活
D. 学问的广博 -
诗歌的主题是什么？ A. 追求名利
B. 内在修养的重要性
C. 书斋的空间
D. 浮华的生活
答案:
- A
- B
- B
诗词比较与延伸：
相关作品推荐:
- 杜甫《春望》
- 王维《鹿柴》
诗词对比:
- 比较徐元杰的作品与李白《将进酒》，二者都强调内在的追求，但徐元杰更注重修身养性，而李白则更倾向于豪放与壮丽的外在表现。
参考资料：
推荐书目:
- 《宋诗选》
- 《诗词鉴赏辞典》
- 《中国古代文学史》