养贤

原文展示:

养贤
作者：王令 〔宋代〕

万锺岂不多，财得孟子辞。
千乘友子思，犹曰须我师。
古贤不易养，养贤则已而。
今贤养自易，无於古加疑。

白话文翻译：

这首诗表达了对贤才的看重与养成的思考。诗句可以翻译为： “拥有万贯财富难道不算多吗？却也抵不上孟子的教诲；即便是千乘的君主，子思也还说需要我来做他的老师。古代的贤人难以培养，若是要养育贤才，那就已经很难了；而现代的贤才却容易养成，却没有古代的那种怀疑。”

注释:

• 万锺：指大量的财富。
• 孟子：中国战国时期的思想家，主张仁义，强调教育与德行的养成。
• 千乘：指拥有一千辆战车的君主，象征权势与地位。
• 友子思：指孔子的学生子思，强调教师的重要性。
• 古贤：古代的贤人。
• 今贤：现代的贤才。

诗词背景:

• 作者介绍：王令，字叔齐，号心斋，宋代诗人，擅长诗词，注重道德与教育，作品多有哲理内涵。
• 创作背景：在宋代，社会重视士人和人才的培养，王令以此诗表达对贤才的重要性及其培养的艰难与便利。

诗歌鉴赏：

这首诗以简练的语言表达了对贤才的珍视与养成的思考。王令通过对比古今贤才的养成，体现了对教育和师承关系的重视。诗中提到孟子和子思，传达出古代贤人智慧的光辉，而“古贤不易养，今贤养自易”则反映了时代变迁带来的不同挑战与机遇。古代贤人因社会环境和教育资源的限制，难以培养；而现代社会，虽然贤才培养相对容易，但却缺乏古代那样的严格标准与质疑。全诗在结构上简洁明了，意境深远，蕴含了丰富的哲理，值得反复品味。

诗词解析:

• 逐句解析：

  1. “万锺岂不多，财得孟子辞。”：财富虽多，但若缺乏教诲则无用。
  2. “千乘友子思，犹曰须我师。”：即便是有权势的君主，也需要贤明的教师。
  3. “古贤不易养，养贤则已而。”：古代贤人难以培养，培养贤才的难度很大。
  4. “今贤养自易，无於古加疑。”：现代贤才的培养相对简单，但却缺乏古代的深刻反思。

• 修辞手法：

  • 对比：古贤与今贤之间的对比，突显了时代的变化。
  • 排比：句式的排比增强了诗的节奏感和逻辑性。

• 主题思想：全诗探讨了贤才的培养与教育，强调了教育的重要性与时代的变化。

意象分析:

• 贤：象征智慧与德行，代表着社会所需的优秀人才。
• 财富：象征物质的丰盈，但在诗中被贬低，强调内在的智慧更为重要。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的古代贤人是谁？
   A. 孟子
   B. 子思
   C. 两者皆是
2. 诗中强调现代贤才的养成相比于古代的有何不同？
   A. 更容易
   B. 更困难
   C. 无差别
3. “万锺岂不多”中的“万锺”指的是？
   A. 权力
   B. 财富
   C. 学识

答案：

1. C
2. A
3. B

诗词比较与延伸:

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• 《师说》——韩愈：探讨教育与师生关系的经典之作。
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诗词对比：

• 王令的《养贤》与杜甫的《奉赠韦左丞丈》：两首诗均强调了贤才的价值，但王令更侧重于贤才的培养过程，而杜甫则关注贤才在社会中的地位与作用。

参考资料：

• 《宋诗选》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《王令诗词研究》