宜对亭

原文展示:

宜对亭
作者: 叶绍翁 〔宋代〕

讲罢闲来立矮阑，
袈裟衣薄翠光寒。
请师莫起云屏想，
只作当年面壁看。

白话文翻译：

全诗翻译: 有人说完话后，我在矮栏杆旁闲立，身着薄袈裟，感到清冷的翠光。请老师不要再想起云屏的情景，只要想想当年我在那儿面壁的情景。

注释:

字词注释:

1. 讲罢：说完，讲完。
2. 闲来：闲暇时。
3. 矮阑：矮的栏杆。
4. 袈裟：僧袍，佛教僧侣所穿的衣服。
5. 翠光寒：寒冷的绿色光芒，形容环境清冷。
6. 请师：请求老师。
7. 云屏：云雾缭绕的屏障，这里比喻梦幻、回忆的场景。
8. 面壁：指的是佛教中修行的方式，面向墙壁静坐思考。

典故解析:

“面壁”这一意象与佛教修行有关，通常用来表示静思和内省。诗中提到的“云屏”，可能暗指一种遥不可及的美好回忆，反映了一种对往昔的追忆和对当下的反思。

诗词背景:

作者介绍:

叶绍翁（约1070-1130），字仲明，号香山，晚号东海居士，宋代诗人。其诗风清新自然，尤其擅长写景抒情，常以细腻的笔触描绘自然与人生。

创作背景:

这首诗作于叶绍翁晚年，可能反映了他对过往岁月的思索与怀念。诗人在生活中接受了佛教文化的熏陶，作品中常蕴含哲理，表达对生命的思考。

诗歌鉴赏：

《宜对亭》是一首蕴含哲理与情感的诗。诗的开头描绘了一个悠闲的场景，诗人站在矮栏杆旁，袈裟薄衣映衬出一份清冷的气息，这种形象不仅描绘了环境，也暗示了诗人内心的宁静与淡泊。接着，诗人请师不要去想那些云屏般的幻影，而是集中于当年的修行经历。这一转折，具有深刻的哲理内涵，体现了对于现实与记忆的反思。

整首诗通过对比过去与现在，表现了诗人对生命的理解与感悟。袈裟与翠光的结合，让人感受到一种清冷而又深远的美，既有对信仰的依恋，也有对时光流逝的无奈。诗中对“云屏”的提及，更是引发读者对人生如梦的思考，映射出一种对美好回忆的珍惜和对现实的认知。

诗词解析:

逐句解析:

1. 讲罢闲来立矮阑：描述了诗人在谈话结束后，闲暇地站在矮栏杆旁的情景，给人一种轻松与自在的感觉。
2. 袈裟衣薄翠光寒：袈裟虽薄，但在寒冷的翠光中显得格外清冷，表现出一种孤独与淡泊。
3. 请师莫起云屏想：请求老师不要去追忆那些虚幻的景象，表现出一种对现实的回归与反思。
4. 只作当年面壁看：回归到当年的修行状态，强调内心的宁静与对当下的珍惜。

修辞手法:

• 比喻：将“云屏”比作过去的美好回忆，强调其虚幻性。
• 对仗：如“讲罢”和“请师”，增强了诗的韵律感。
• 象征：袈裟与翠光象征着一种清净与孤独的修行生活。

主题思想:

整首诗通过抒发对往昔的怀念和对现实时刻的反思，展现了诗人对生命的深刻理解，表达了对精神世界的追求与宁静的向往。

意象分析:

意象词汇：

• 矮阑：象征着一种低调与平和，反映诗人的生活状态。
• 袈裟：象征着对佛教信仰的依赖与追求。
• 翠光：象征着一种清冷的美，暗示着内心的孤寂。
• 云屏：象征着梦幻与回忆，反映出诗人对过往的眷恋。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中“讲罢”意指什么？ A. 说完
   B. 开始
   C. 结束

2. 诗人请求老师不要想起什么？ A. 过去的经历
   B. 云屏的想象
   C. 当年的修行

3. 诗中的“袈裟”象征着什么？ A. 财富
   B. 信仰
   C. 权力

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《静夜思》 李白：同样表达了对往昔的思念。
• 《题都城南庄》 崔护：描绘了美好记忆与现实的对比。

诗词对比:

• 《月夜忆舍弟》 杜甫：同样通过环境描绘内心情感，反映了对亲人的思念。
• 《登高》 杜甫：在对自然的描写中，寄托了对人生的感慨与无奈。

参考资料:

推荐书目:

1. 《宋诗三百首》
2. 《中国古典诗词鉴赏》
3. 《叶绍翁诗集》