驾幸太学倡和

驾幸太学倡和

原文展示

翰林墨客奏封章，
天子欣然幸国庠。
綵仗六龙初拥路，
青衿三舍已重行。
隆儒共庆贤尧舜，
访道谁知应帝王。
附凤骞渊皆法从，
独惭由也亦升堂。

白话文翻译

这首诗描绘了文人们在皇帝到访国子监时的盛况。翰林院的文人们奏上章表，皇帝高兴地光临国学。彩车和龙旗在路上缓缓行进，青衿学子们已在三舍聚集。大家共庆古代贤君尧舜的伟大，然而，真正能引导帝王的道理，又有谁能真正理解呢？附上凤的骖鸾之德，皆是法度所从，唯有我觉得愧疚，自己也曾在学堂之中。

注释

• 翰林墨客：指的是翰林院的文人，专门为皇帝撰写文稿的人。
• 封章：上奏的章表。
• 国庠：国子监，古代最高学府。
• 綵仗六龙：彩车和六条龙形的旗帜，象征皇权的威仪。
• 青衿：指读书人，尤其是学生。
• 尧舜：古代的贤明君主，象征理想的统治者。
• 附凤骞渊：指追随高贵的德行，凤和骖鸾是古代的瑞禽，象征高尚的品德。
• 由也：指孔子的弟子，因其被称为“由”。

诗词背景

作者介绍

吴安持，宋代诗人，擅长诗词创作，风格清新脱俗，常表现对儒家思想的推崇。

创作背景

这首诗创作于宋朝，正值科举制度盛行的时期，文人地位逐渐上升，诗中反映了知识分子对国家政治的关注，以及对理想君主的渴望。

诗歌鉴赏

这首诗以极为生动的场景描绘了皇帝到访国子监的盛况，开头两句便交代出背景和参与者，展现出文人的荣耀和崇高的地位。诗中使用了大量的对仗和意象，表现了对读书求知的重视，以及对古代贤君的追慕。中间的“隆儒共庆贤尧舜”不仅是对历史的追忆，也是对当代政治理想的寄托，表达了文人对国家前途的关切和责任感。最后两句则转入个人反思，表达了作者的谦逊与自省，虽然身处学堂，但似乎并不能真正理解帝王之道，展现了文人对自我价值的思考。

诗词解析

逐句解析

1. 翰林墨客奏封章：文人们在为皇帝写奏章，表达对皇帝的敬意。
2. 天子欣然幸国庠：皇帝愉快地光临国子监，显示出对文化的重视。
3. 綵仗六龙初拥路：华丽的彩车和旗帜在路上行驶，渲染出盛大的仪式感。
4. 青衿三舍已重行：学子们在三舍中已经聚集，象征着知识的传承。
5. 隆儒共庆贤尧舜：大家共同庆祝伟大的尧舜，理想的统治者。
6. 访道谁知应帝王：探讨道理的人，谁能真正理解帝王之道？
7. 附凤骞渊皆法从：追随高尚品德的人，皆是法度所引导。
8. 独惭由也亦升堂：唯有我感到惭愧，自己也曾在学堂中学习。

修辞手法

• 对仗：如“翰林墨客”与“天子欣然”，表现出诗歌的工整和韵律。
• 比喻：用“青衿”代表读书人，形象生动。
• 象征：尧舜象征理想的君主，表现了对古代政治的向往。

主题思想

这首诗主要表达了对知识和教育的重视，以及对理想政治的向往。文人们在欢庆的同时，也反思自己的责任和能力，体现了谦逊与自省的精神。

意象分析

• 翰林墨客：象征文化与知识的力量。
• 国庠：代表国家的教育机构。
• 尧舜：代表理想的统治者，古代贤明君主的象征。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“青衿”主要指什么？

   • A. 学生
   • B. 皇帝
   • C. 文人

2. 诗的最后两句表达了什么情感？

   • A. 骄傲
   • B. 自省
   • C. 愤怒

3. “隆儒共庆贤尧舜”中的“尧舜”指的是？

   • A. 古代的贤君
   • B. 当代的皇帝
   • C. 文人

答案

1. A
2. B
3. A

诗词比较与延伸

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参考资料

1. 《宋诗选》
2. 《中国古典诗词鉴赏》
3. 《中国古代文人生活研究》