送袁校书赴湖州别驾

原文展示:

送袁校书赴湖州别驾 奎壁光芒久聚东，奏篇入献大明宫。 胸中抱负经纶业，笔下铺张造化功。 四海高名如日揭，一襟和气与春融。 谁知正大传家学，惟有擎拳体国忠。 华践峻登群玉表，清修屹立急流中。 校雠正对青藜月，关陕俄分画戟风。 自喜合簪方衮衮，不堪分袂大忽忽。 送君怅望云帆别，顾我凋残雪鬓蓬。 戢羽孤棲怜鹤病，脱身高举羡冥鸿。 星躔已应魁三象，天路须知尺五通。 箬水腊前新蚁绿，橘洲霜后巨螯红。 清谈岸帻聊游戏，献纳归班万口同。

白话文翻译：

奎壁的光芒长久聚集在东方，你的奏章被呈献到大明宫。 你胸怀大志，有着治理国家的才能，笔下展现的是创造万物的功绩。 你的名声响彻四海，如同日光般显赫，你的胸怀和气如同春日般温暖。 谁能知道你传承的家学是正大光明的，唯有你以忠诚报国。 你在华丽的场合中高居群玉之上，在清修中坚定地站在急流之中。 校对书籍时面对着青藜般的月光，关陕之地突然分隔了画戟般的风。 我自喜能与你相聚，却难以忍受与你匆匆分别。 送别你时我怅然若失，看着你远去的云帆，回头看自己已是白发苍苍。 我怜惜那孤独栖息的鹤，羡慕那高飞远举的鸿雁。 星辰的轨迹已经预示了你的卓越，天路需要你知道如何通达。 箬水在腊月前新酿的酒绿如蚁，橘洲在霜后巨大的蟹螯红如火。 我们轻松地谈论着，戴着头巾游戏，你的归班得到了万人的认同。

注释:

奎壁：指星宿，比喻文采或才华。 大明宫：唐朝皇宫，这里指朝廷。 经纶业：治理国家的才能。 造化功：创造万物的功绩。 日揭：日光显赫。 擎拳体国忠：以忠诚报国。 群玉表：比喻高贵的地位。 青藜月：指月光。 画戟风：指战事或变故。 合簪：相聚。 分袂：分别。 戢羽：收起翅膀，比喻隐居。 冥鸿：高飞的鸿雁，比喻高远的志向。 星躔：星辰的轨迹。 箬水：地名，指酿酒之地。 橘洲：地名，指产蟹之地。 岸帻：戴着头巾，形容轻松自在。

诗词背景:

作者介绍: 崔与之是宋代诗人，他的诗歌多表现个人情感和对社会现实的思考。这首诗是送别袁校书赴湖州别驾的作品，表达了对友人前程的祝愿和对分别的感慨。

创作背景: 这首诗是在袁校书即将赴任湖州别驾时所作，诗人通过诗歌表达了对友人的敬佩和祝福，同时也抒发了对分别的不舍之情。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对袁校书的赞美，展现了他的才华和忠诚，同时也表达了诗人对友人的深厚情感和对分别的无奈。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“奎壁光芒”、“四海高名”等，形象地描绘了袁校书的卓越才华和显赫名声。同时，诗中的“送君怅望云帆别”、“顾我凋残雪鬓蓬”等句，深情地表达了诗人对友人的不舍和对时光流逝的感慨。整首诗情感真挚，语言优美，是一首优秀的送别诗。

诗词解析:

逐句解析:

1. “奎壁光芒久聚东”：比喻袁校书的才华如星光般长久聚集在东方。
2. “奏篇入献大明宫”：指袁校书的奏章被呈献到朝廷。
3. “胸中抱负经纶业”：形容袁校书胸怀大志，有治理国家的才能。
4. “笔下铺张造化功”：比喻袁校书笔下展现的是创造万物的功绩。
5. “四海高名如日揭”：形容袁校书的名声响彻四海，如同日光般显赫。
6. “一襟和气与春融”：形容袁校书的胸怀和气如同春日般温暖。
7. “谁知正大传家学”：指出袁校书传承的家学是正大光明的。
8. “惟有擎拳体国忠”：强调袁校书以忠诚报国。
9. “华践峻登群玉表”：比喻袁校书在华丽的场合中高居群玉之上。
10. “清修屹立急流中”：形容袁校书在清修中坚定地站在急流之中。
11. “校雠正对青藜月”：指袁校书校对书籍时面对着青藜般的月光。
12. “关陕俄分画戟风”：指关陕之地突然分隔了画戟般的风。
13. “自喜合簪方衮衮”：形容诗人自喜能与袁校书相聚。
14. “不堪分袂大忽忽”：表达诗人难以忍受与袁校书匆匆分别。
15. “送君怅望云帆别”：形容诗人送别袁校书时怅然若失。
16. “顾我凋残雪鬓蓬”：形容诗人回头看自己已是白发苍苍。
17. “戢羽孤棲怜鹤病”：比喻诗人怜惜那孤独栖息的鹤。
18. “脱身高举羡冥鸿”：比喻诗人羡慕那高飞远举的鸿雁。
19. “星躔已应魁三象”：指星辰的轨迹已经预示了袁校书的卓越。
20. “天路须知尺五通”：指天路需要袁校书知道如何通达。
21. “箬水腊前新蚁绿”：指箬水在腊月前新酿的酒绿如蚁。
22. “橘洲霜后巨螯红”：指橘洲在霜后巨大的蟹螯红如火。
23. “清谈岸帻聊游戏”：形容诗人轻松地谈论着，戴着头巾游戏。
24. “献纳归班万口同”：指袁校书的归班得到了万人的认同。

修辞手法:

• 比喻：如“奎壁光芒”、“四海高名如日揭”等，形象地描绘了袁校书的才华和名声。
• 拟人：如“一襟和气与春融”，将袁校书的胸怀和气比作春日，赋予了温暖的情感。
• 对仗：如“自喜合簪方衮衮，不堪分袂大忽忽”，通过对仗增强了语言的韵律美。

主题思想: 这首诗的主题是送别和赞美。诗人通过对袁校书的赞美，展现了他的才华和忠诚，同时也表达了诗人对友人的深厚情感和对分别的无奈。整首诗情感真挚，语言优美，是一首优秀的送别诗。

意象分析:

• “奎壁光芒”：比喻袁校书的才华。
• “大明宫”：象征朝廷。
• “四海高名”：比喻袁校书的名声。
• “春融”：比喻袁校书的胸怀和气。
• “群玉表”：比喻高贵的地位。
• “青藜月”：指月光。
• “画戟风”：指战事或变故。
• “云帆”：比喻远行的船只。
• “雪鬓蓬”：比喻白发。
• “鹤病”：比喻孤独。
• “冥鸿”：比喻高远的志向。
• “星躔”：指星辰的轨迹。
• “箬水”：指酿酒之地。
• “橘洲”：指产蟹之地。
• “岸帻”：比喻轻松自在。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“奎壁光芒久聚东”中的“奎壁”指的是什么？ A. 星宿 B. 宫殿 C. 山川 D. 书籍
2. “奏篇入献大明宫”中的“大明宫”是指什么？ A. 唐朝皇宫 B. 宋朝皇宫 C. 明朝皇宫 D. 清朝皇宫
3. “胸中抱负经纶业”中的“经纶业”指的是什么？ A. 文学创作 B. 治理国家 C. 军事才能 D. 商业才能
4. “四海高名如日揭”中的“日揭”是什么意思？ A. 日光显赫 B. 日光暗淡 C. 日光温暖 D. 日光寒冷
5. “一襟和气与春融”中的“春融”是什么意思？ A. 春日温暖 B. 春日寒冷 C. 春日明媚 D. 春日阴沉

答案:

1. A 2. A 3. B 4. A 5. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 王维的《送元二使安西》：同样是送别诗，表达了诗人对友人的深情和对分别的无奈。
• 杜甫的《送别》：表达了诗人对友人的敬佩和祝福，同时也抒发了对分别的不舍之情。

诗词对比:

• 崔与之的《送袁校书赴湖州别驾》与王维的《送元二使安西》：两首诗都是送别诗，但崔与之的诗更多地表达了对友人的赞美和祝福，而王维的诗则更多地表达了对分别的无奈和感慨。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了崔与之的诗歌，可以更全面地了解他的诗歌风格和创作背景。
• 《唐诗三百首》：收录了王维和杜甫的诗歌，可以更全面地了解他们的诗歌风格和创作背景。