得寿仁、寿俊二子中涂家书三首

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得寿仁、寿俊二子中涂家书三首
作者: 杨万里 〔宋代〕

子壮秪觉幼，子学秪觉迟。
二子忽颀然，语离又作悲。
今年来官下，二子暂我随。
悬知住不久，且复相从嬉。
鹤书自天降，槐花呼汝归。
伯也恐我愁，愿留不忍辞。
仲也惨不释，飞鸣思及时。
岂有凤将雏，雏长禁其飞。
决焉遣还家，一笑更不疑。
傍人怪无泪，泪入肝与脾。

白话文翻译

这首诗表达了作者对两个儿子的深切关怀与不舍。诗中提到，两个儿子虽然长大，却依然显得幼稚，学习的进展也缓慢。随着时间的推移，两个儿子突然长高了，离别时又让人感到悲伤。今年他们跟随我来到官府，暂时陪伴我。我知道这种日子不会太久，趁着现在，我们欢聚一堂。突然收到来自天上的鹤信，槐花也在呼唤他们回家。大儿子担心我会忧愁，想要留下来不忍心离去；小儿子则表现得十分难过，思念着要及时回家。难道凤会禁锢小鸟的飞翔吗？最终我决定送他们回家，心中也不再疑虑。旁人看不出我的泪水，泪水却早已流入了我的心肝脾胃之中。

注释

• 秪：只，仅仅。
• 颀然：形容人长高的样子。
• 悬知：可知，能够知道。
• 鹤书：指一种象征性的信息，可能是指从远方传来的信件。
• 槐花：槐树的花，象征着乡愁。

诗词背景

作者介绍

杨万里（1127年－1206年），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人，擅长山水田园诗，风格清新自然。其作品通过细腻的观察和真挚的情感展示了对生活的热爱。

创作背景

此诗写于南宋时期，作者因官职原因与家人分离，表达了对儿子的思念与不舍，反映了当时士人对家庭的重视以及对亲情的深切感受。

诗歌鉴赏

这首诗通过细腻的情感和生动的意象，展示了父子之间深厚的感情。诗人以“子壮秪觉幼”开篇，展现了对儿子成长过程的关注，从幼稚到成长的变化，强调了时间的无情与成长的必然。接着，诗中提到的“鹤书自天降”，不仅是对远方信息的期待，更是对故乡与亲情的渴望。大儿子与小儿子的不同反应，展现了各自对父亲的关心与依恋，形成了鲜明的对比。最后的“傍人怪无泪，泪入肝与脾”是整首诗的情感高潮，深刻地表达了内心的痛苦与无奈。杨万里用简练的语言和真挚的情感，将父爱的深沉表现得淋漓尽致，使得这首诗成为了表达家庭情感的经典之作。

诗词解析

逐句解析

1. 子壮秪觉幼：虽然儿子们已经长大，但在父亲眼中仍显得幼稚。
2. 子学秪觉迟：学习进展缓慢，让父亲感到担忧。
3. 二子忽颀然：突然之间，两个儿子长高了，象征着成长。
4. 语离又作悲：离别时让人感到悲伤。
5. 今年来官下：今年他们跟随我来到官府。
6. 悬知住不久：知道这种日子不会长久。
7. 且复相从嬉：趁着还在一起，享受欢聚的时光。
8. 鹤书自天降：突然收到远方的信件。
9. 槐花呼汝归：槐花的盛开象征着回家的召唤。
10. 伯也恐我愁：大儿子担心我会忧愁。
11. 愿留不忍辞：不忍心离开。
12. 仲也惨不释：小儿子则表现得更为悲伤。
13. 飞鸣思及时：思念要及时返回。
14. 岂有凤将雏：暗示不应禁锢成长。
15. 决焉遣还家：决定送他们回家。
16. 一笑更不疑：心中释然，不再疑虑。
17. 傍人怪无泪：旁人看我无泪。
18. 泪入肝与脾：内心的痛苦无法外显。

修辞手法

• 比喻：将儿子比作雏鸟，表达对他们成长的期望。
• 拟人：鹤书和槐花被赋予了呼唤的能力，增添了情感色彩。
• 对仗：如“伯也恐我愁，愿留不忍辞”，对比父子之间的情感。

主题思想

整首诗的中心思想在于父爱与亲情的深厚，展现了父亲对儿子成长的关注和对离别的无奈。作者通过细腻的情感描写，让读者感受到家庭关系中的温暖与哀愁。

意象分析

意象词汇

• 鹤：象征高洁和自由，代表着诗人对远方的期盼。
• 槐花：代表乡愁和归属感，呼唤家乡的情感。
• 凤与雏：象征成长期望，表达对儿子成长的期待与不舍。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“鹤书”指的是什么？

   • A. 一种信件
   • B. 一种鸟类
   • C. 一种植物

2. 诗人对两个儿子的感情是怎样的？

   • A. 冷漠
   • B. 深切关怀
   • C. 失望

3. 诗中“泪入肝与脾”表达了什么情感？

   • A. 欢笑
   • B. 难过
   • C. 疲惫

答案

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

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• 李白《静夜思》

诗词对比

• 杨万里的《得寿仁、寿俊二子中涂家书三首》与杜甫的《月夜忆舍弟》，均表达了对亲人的思念与关怀，但杨万里的诗更加细腻温柔，而杜甫的诗则更显悲壮。

参考资料

• 《宋代诗词选》
• 《杨万里研究》

以上内容旨在帮助读者更好地理解和欣赏《得寿仁、寿俊二子中涂家书三首》这首诗的深刻意蕴和艺术魅力。