虔州景德寺荣师湛然堂

原文展示:

卓然精明念不起，兀然灰槁照不灭。
方定之时慧在定，定慧寂照非两法。
妙湛总持不动尊，默然真入不二门。
语息则默非对语，此话要将周易论。
诸方人人把雷电，不容细看真头面。
欲知妙湛与总持，更问江东三语掾。

白话文翻译：

这首诗表达了禅宗的深邃思想。开头两句意指，真正的聪明才智是无法用心去想念的，然而即使处于枯萎的状态，内心的光明却不会消逝。接着，诗人指出，心定时智慧便会显现，定与慧是不可分割的两个方面。接下来的几句强调了“妙湛”和“总持”这两个境界，说明真正的理解是沉默的，非语言所能表达的。其后提到，许多人在讨论时像雷电般激烈，却无法看到事情的真相。最后一句则暗示，要想深入了解“妙湛”和“总持”，还需要向江东的三语掾请教。

注释:

• 卓然：卓然独立，形容人高洁的品格。
• 精明念：聪明的思绪。
• 兀然：孤独、静默的样子。
• 灰槁：比喻枯萎的状态。
• 定慧：心的安定与智慧的结合。
• 不二门：禅宗的核心思想，强调境界的统一。
• 周易：古代经典，讲述阴阳、变化的哲学。

诗词背景:

作者介绍:

苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。他的诗、文、词均有极高的成就，尤其以豪放的词风著称。苏轼的作品多反映了他对人生、自然和社会的深刻思考。

创作背景:

这首诗作于苏轼晚年，反映了他在佛教禅宗思想上的探索与领悟。此时的苏轼经历了许多波折，心态愈加沉静，开始对人生的本质进行更深刻的思考，表达了他对“妙湛”和“总持”的理解。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对禅宗思想的探讨，体现了苏轼对人生、智慧与内心平静的深刻理解。诗中以“卓然精明”开篇，强调真正的智慧并非外在的表现，而是内心的一种状态。接着，诗人提到“方定之时慧在定”，即当内心达到安定时，智慧便会自然显现。

在诗的中段，苏轼通过“妙湛”和“总持”的描写，传达了一种对禅宗境界的体验，强调了沉默与内观的重要性。他认为，真正的理解是超越语言的，反映了禅宗“默照”的特征。

最后，诗中提及许多人在争论中如同雷电般激烈，却未能触及事物的真相，展现出诗人对世俗纷争的冷静与洞察。他希望能通过对话进一步了解更深的道理，这也表明了他对知识的渴求与谦逊。

整首诗运用简洁的语言，表达了深邃的哲理，展现了苏轼作为一个文人对生活的独特见解与追求。

诗词解析:

逐句解析:

1. 卓然精明念不起：真正的聪明才智无法通过思考获得。
2. 兀然灰槁照不灭：即使处于枯萎状态，内心的光明依然存在。
3. 方定之时慧在定：在心灵安定的时刻，智慧自然显现。
4. 定慧寂照非两法：安定与智慧是不可分割的，二者是统一的。
5. 妙湛总持不动尊：指一种高深的境界，超然物外。
6. 默然真入不二门：通过沉默深入理解事物的本质。
7. 语息则默非对语：当言语停止时，理解超越了对话。
8. 此话要将周易论：此观点与《周易》的思想相通。
9. 诸方人人把雷电：许多人在激烈争论，似雷电般震撼。
10. 不容细看真头面：却无法看到事情的真相。
11. 欲知妙湛与总持：想要了解更深的道理。
12. 更问江东三语掾：还需要向他人请教。

修辞手法:

• 对仗：如“定慧寂照非两法”中“定慧”与“寂照”相对。
• 比喻：如“把雷电”形容争论的激烈。
• 反语：通过“语息则默”表达了沉默的深刻。

主题思想:

整首诗探讨了内心的安定与智慧的关系，强调了内观与沉默的重要性，体现了苏轼对禅宗思想的理解与追求。

意象分析:

意象词汇:

• 卓然：象征高洁与独立。
• 灰槁：象征生命的枯竭。
• 雷电：象征纷争与喧闹。
• 妙湛、总持：象征高深的智慧与境界。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“卓然精明念不起”的意思是： A. 真正的智慧难以通过思考获得
   B. 聪明的人总是在思考
   C. 精明的人才是成功者
   D. 值得追求的智慧

2. “定慧寂照非两法”中“定慧”指的是： A. 安静与智慧的结合
   B. 心灵的迷茫
   C. 争论与安静
   D. 语言与沉默

3. 苏轼提到的“江东三语掾”是指： A. 一种智慧的象征
   B. 需要请教的人
   C. 诗中的意象
   D. 一种哲学思想

答案:

1. A
2. A
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 王阳明《传习录》
• 白居易《琵琶行》
• 李白《月下独酌》

诗词对比:

• 苏轼 vs. 白居易：苏轼的诗多探讨哲理与内心，白居易则关注民生与情感。两者在风格上有显著差异，但都展现了深厚的文学底蕴。

参考资料:

• 《苏轼集》
• 《禅宗思想与文学》
• 《宋代文学概论》