送安溪先生给假归里

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送安溪先生给假归里
作者: 王兰生 〔清代〕

白话文翻译

夫子命世儒，千载明良遇。
老师在世间传道授业，千年来能遇到明良之才。
德位两相符，君臣一心固。
品德和地位相符合，君主和臣子心意相通。
自昔履诸艰，屯亭望弥著。
自古以来经历诸多艰难，屯亭的名声愈发显著。
婉转达恪诚，精明行平恕。
温文尔雅地传达真诚，精明而公平地对待他人。
众美萃厥躬，欲言难指数。
众多美德汇聚在他身上，想要一一列举却很难。
余生十室邑，幼乏师友助。
我生活在十个房间的小镇上，幼年时缺乏师友的帮助。
应试始童子，抠衣谒公署。
我应试时还是个孩子，身着朴素衣服去拜访公署。
拔之儒丱中，诏以贤关处。
从这群儒生中被拔出，受命于贤良之职。
手授揲著法，口传太极注。
亲手教授《揲著法》，口口相传《太极注》。
及擢镇封疆，九郡才英聚。
后来被任命为镇守边疆，九郡的才俊都来聚集。
得厕精舍旁，与闻名理趣。
有幸在精舍旁得以学习，听闻名理趣味。
如宝盈市廛，取携恣所慕。
如同在繁华的市场中，随意选择追求的事物。
愿奢力不充，驽马踬长路。
希望奢侈的力量无法满足，劣马在漫长的路途中跌倒。
佳药赠蔘苓，名医寻扁跗。
良药赠与人参和苓，名医寻找扁跗的病症。
成我同再生，奚止陶冶铸。
成就我如同再生，何止于陶冶和铸造。
朅来游帝都，校仇得参与。
最近来到帝都游玩，得以参与学术讨论。
朱子八十篇，从头味章句。
朱子的八十篇著作，从头到尾细细品味其章句。
遴才广辟门，匪俊亦获吁。
选才广开门路，不仅仅是俊才也有所收获。
顽璞缀琮璜，短翮随鸳鸯。
顽石镶嵌成美玉，短翅随波逐流。
理数聆精微，大乐闻韶濩。
在理数中聆听精微之处，享受大乐也如闻韶音。
分薄荣宠多，夙夜抱忧惧。
分薄的荣宠很多，夙夜中心怀忧虑和恐惧。
孚愧未盈缶，井起徒射鲋。
感到愧疚还未满缶，井水涌起徒然射鱼。
凛凛师傅言，昭昭圣哲谕。
严谨的老师教诲，清晰的圣哲训诲。
事上在立身，曰惟尊矩度。
在事物上要立身处世，唯有尊重规矩和法度。
重任不易胜，至道难遽悟。
重任不容易胜任，至理难以瞬间领悟。
所期一艺明，敢辞千辛赴。
我所期望的技艺明晰，敢于辞去千辛万苦。
有阶始可升，迷津焉得渡。
有阶梯才可攀升，迷津如何能渡过。
转盼两春秋，再启余心锢。
转眼间两年春秋，重新开启我心中的枷锁。

注释

• 夫子: 指孔子，古代的伟大教育家和思想家。
• 德位: 品德与地位。
• 婉转: 委婉地表达、传递。
• 揲著法: 《揲著法》是古代一种算术算法。
• 太极注: 道教经典《太极图说》的注释。
• 精舍: 学习的地方，通常是书院或道观。
• 朱子: 指朱熹，宋代理学家，其著作对后世影响深远。
• 顽璞: 指未经雕琢的美玉，喻指有潜力但尚未被开发的人才。

诗词背景

作者介绍:
王兰生，清代诗人，生平事迹不详，但其作品展现出深厚的文化底蕴和对儒家思想的推崇。

创作背景:
此诗作于清代，时代背景的动荡与人才的渴求相辅相成。诗人通过对自身经历的回顾，表达了对教育与师长的感激，以及对理想与道德追求的执着。

诗歌鉴赏

这首诗描绘了诗人对求学、师长和道德理想的深刻思考，表达了对教育的尊重与对自身理想的追求。诗中运用了丰富的典故和修辞手法，使得整体的情感显得真挚而深邃。诗人开篇就赞美了儒家思想的伟大，接着回顾了自己的求学经历和与师友的关系，表现出对教育的感恩之情。

诗人在诗中提到的“众美萃厥躬”，展示了他对优秀品质的向往；而“婉转达恪诚”则体现了他对真诚道德的追求。转折部分，诗人反映了自身在追求理想过程中的艰难与挣扎，表达了对未来的渴望与不安。

整首诗的结构严谨，情感层层递进，既有对个人经历的细致描写，也有对理想的深刻思考，展现出诗人对教育与道德的深邃理解。这种对内心世界的细腻描绘，使得诗歌在古典文学中显得尤为珍贵。

诗词解析

逐句解析:

1. 夫子命世儒: 赞美老师在世间的影响力与重要性。
2. 德位两相符: 强调道德与地位的统一，指出理想的君臣关系。
3. 自昔履诸艰: 反映历史的艰难，个人奋斗的历程。
4. 众美萃厥躬: 表达诗人的优秀品德与才华。
5. 应试始童子: 描述诗人求学之初的谦卑与艰辛。
6. 手授揲著法: 体现老师的教导与传承的重要性。
7. 转盼两春秋: 感叹时光流逝，内心的困惑与追求。

修辞手法:

• 比喻: 如“顽璞缀琮璜”比喻人才的潜力与被开发的过程。
• 对仗: 诗中多处使用对仗工整的句式，增强了韵律感。
• 排比: “愿奢力不充，驽马踬长路”通过排比强化了诗人的情感。

主题思想:
整首诗的核心思想在于对教育的尊重与对道德理想的追求，诗人通过细腻的情感表达，传达了对师长的感激，对知识的渴望以及对未来的不安。

意象分析

意象词汇:

• 夫子: 教育与智慧的象征。
• 精舍: 学术与求知的场所。
• 短翮: 代表追求理想的渴望与局限。
• 朱子八十篇: 知识的深厚与渊源。
• 迷津: 追求理想过程中的困惑与挑战。

互动学习

诗词测试:

1. 诗中提到的“夫子”指的是哪位历史人物？

   • A. 孟子
   • B. 孔子
   • C. 荀子

2. 诗中“婉转达恪诚”表达了什么样的情感？

   • A. 诚恳
   • B. 愤怒
   • C. 失落

3. 诗人提到的“转盼两春秋”指的是？

   • A. 两年
   • B. 两个月
   • C. 两天

答案:

1. B
2. A
3. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐:

• 《登高》 - 杜甫
• 《静夜思》 - 李白
• 《春望》 - 杜甫

诗词对比:

• 杜甫的《登高》与王兰生的此诗，均反映了在艰难环境中的理想追求，但杜甫更注重国家命运的忧虑，而王兰生则更关注个人的成长与教育的力量。

参考资料

• 《中国古代诗词大系》
• 《清代诗人研究》
• 《王兰生诗文集》