谒夔门桂帅

原文展示:

诗名： 谒夔门桂帅
作者： 阳枋 〔宋代〕
志欲商伊学欲颜，寻师梦绕五湖间。
不违誓至仁三月，亲炙宁辞雪万山。
流海浪浮蜗战角，排云应许豹窥斑。
还丹知换尘凡骨，趁得先生未出关。

白话文翻译：

我志向商隐，渴望学习颜师古，寻求师长的踪迹，梦中游荡于五湖四海。
不违背誓言，愿在仁义的三月如期而至，亲身受教，宁愿不辞千山万雪的阻隔。
海浪翻涌，蜗牛在战斗的号角声中，云层之上，期待豹子在斑斓中窥探。
若能领悟还丹之术，便能换得尘世的凡骨，趁着老师尚未出关之际，来求教。

注释:

• 商伊： 指商朝的诗人商隐，强调对文学的追求。
• 颜： 指颜师古，汉代的历史学家，以其学识而闻名。
• 仁三月： 指春天，寓意生机与希望。
• 亲炙： 意为亲自接受教导。
• 流海： 指大海的波涛。
• 蜗战角： 比喻弱者在艰难环境中的奋争。
• 还丹： 道教中指一种能够延年益寿的丹药。
• 未出关： 指老师尚未离开某地，象征可以求教的时机。

诗词背景:

作者介绍： 阳枋是宋代诗人，生平不详，但其诗歌以清新自然、意境深远而著称，常表现出对道理的追求与对师长的敬仰。

创作背景： 此诗写于阳枋对学问的渴望及对师长的敬仰之情。诗中表现了对理想的追求，体现了当时士人对学问的追求与对师道的尊重。

诗歌鉴赏：

本诗展现了作者对理想的追求和对师长的敬仰，充满了浓厚的学习氛围。从“志欲商伊学欲颜”开始，便表达了他心中对古代文化的向往，商隐与颜师古都是历史上著名的文化人物，象征着高深的学问和智慧。接下来的“寻师梦绕五湖间”则描绘了他的求学之路，足迹遍及广阔的天地，展现出一种不畏艰难的精神。

诗中提到“亲炙宁辞雪万山”，不仅展现了他对知识的渴求，更体现了他愿意为了学习付出一切的决心。此种精神在如今的社会中同样值得我们反思与学习。后半部分通过自然景象的描写，带出一种积极向上的情感，特别是“流海浪浮蜗战角”，以蜗牛的形象来比喻弱者的顽强奋斗，令人动容。

整首诗气韵生动，情感真挚，既有对知识的渴望，也有对老师的尊敬，展现了古代知识分子追求真理、尊重师长的高尚品德。

诗词解析:

• 逐句解析：

  • “志欲商伊学欲颜”：表达了作者追求学问的志向。
  • “寻师梦绕五湖间”：描绘求学的艰辛与梦想。
  • “不违誓至仁三月”：强调了对学习的执着与信念。
  • “亲炙宁辞雪万山”：表现出为了学习愿意克服万难的决心。
  • “流海浪浮蜗战角”：以自然景象隐喻奋斗精神。
  • “排云应许豹窥斑”：展现了对未来的美好向往。
  • “还丹知换尘凡骨”：探讨了通过学习能获得的超越。
  • “趁得先生未出关”：暗示了求教的时机与迫切。

• 修辞手法：

  • 比喻： 将蜗牛与战斗相联系，表现出奋斗的意义。
  • 对仗： 诗句结构工整，增强了音韵美感。

• 主题思想： 本诗表现了对于学问的追求和对师长的尊重，展现了古代士人求知的决心与气魄。

意象分析:

• 志向与求知： 通过“志欲商伊”体现出对古代文化的崇敬。
• 奋斗与艰难： “雪万山”象征学习过程中的困难。
• 自然意象： “流海”、“云”、“豹”，展示了自然与人文的和谐。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的两位历史人物是谁？

   • A. 商隐和李白
   • B. 商隐和颜师古
   • C. 颜师古和杜甫
   • D. 李白和杜甫

2. 诗中表达的主要情感是什么？

   • A. 失落与绝望
   • B. 对知识的渴求与对师长的尊敬
   • C. 对爱情的追求
   • D. 对自然的赞美

答案：

1. B
2. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《登高》 — 杜甫
• 《送杜少府之任蜀州》 — 王勃

诗词对比：

• 阳枋的《谒夔门桂帅》与杜甫的《登高》都表达了对理想的追求，然而阳枋着重于学习与师道，而杜甫则更多地反映了人生的无奈与感慨。

参考资料:

• 《宋诗鉴赏辞典》
• 《古典诗词入门》