意思解释
最后更新时间:2026-09-29 02:24:11原文展示:
乐育贤豪地，谁令亦此来。
群公严矩范，正论扫氛埃。
滥食还多愧，明时岂乏才。
所怀真土梗，只合弃墙隈。
白话文翻译：
培养贤才的地方，谁又能使他们来到这里呢？
各位公卿严守法度，正义之论驱散了世间的污浊。
滥食的人还有许多愧疚，难道明亮的时代就缺乏人才吗？
心中所怀的理想，如同真正的根茎，只能被丢弃在墙角。
注释:
字词注释:
- 乐育：快乐地培养、滋养。
- 贤豪：有才德的人。
- 群公：众多的公卿。
- 严矩范：严格遵守法度和范例。
- 正论：正直的言论。
- 扫氛埃：清扫污浊之气。
- 滥食：过度享用，指贪婪。
- 明时：明亮的时代，指政治清明的时期。
- 真土梗：真实的根基或理想。
- 弃墙隈：丢弃在墙角的地方，隐喻被忽视的理想或价值。
典故解析:
- 诗中的“乐育”和“贤豪”体现了古代士人的理想与追求，反映了对人才的重视。“群公严矩范”可联系到古代士大夫的治国理想，强调法制的重要。
诗词背景:
作者介绍:
廖刚，宋代诗人，生平事迹较少，有关他的资料主要来自于诗作。其诗风清新，注重表达个人情感与理想，常常与时代背景相结合，具有一定的现实意义。
创作背景:
该诗作于宋代，正值社会动荡与人才流失的时期，诗人通过描写人才的培养与时局的关系，表达对社会现象的深刻思考与对理想的追求。
诗歌鉴赏:
这首诗在形式上采用了四联八句的结构，语言简洁而含蓄，意蕴深远。诗人开篇便提到“乐育贤豪地”，表达了对人才培养的期待与赞美，但随之而来的“谁令亦此来”却流露出一丝无奈，似乎在质疑当前环境对人才的吸引力。接下来的“群公严矩范”则强调了道德与法度的重要性，表明只有严守规矩，才能让社会清明。诗中“正论扫氛埃”的描述，生动地表现了言论的力量，指出了清理污浊环境的必要性。
“滥食还多愧”一句则展现出社会中贪婪之人所带来的负面影响，诗人通过对比，暗示即使在明亮的时代，仍旧存在着对人才的浪费与忽视。最后的“所怀真土梗，只合弃墙隈”，以强烈的隐喻表达了理想被社会忽视、被边缘化的无奈，寓意深刻，令人深思。
诗词解析:
逐句解析:
- 乐育贤豪地：描绘理想的教育环境，强调人才培养的重要性。
- 谁令亦此来：疑问句，表达对人才流失的无奈与困惑。
- 群公严矩范：指责当权者应严守法度，以维护社会风气。
- 正论扫氛埃：强调正义的言论能够清除社会的弊端。
- 滥食还多愧：指出社会中贪婪之人的愧疚感。
- 明时岂乏才：质疑在明亮时代人才是否缺乏。
- 所怀真土梗：理想的根基与追求。
- 只合弃墙隈：理想被社会忽视，感到悲哀。
修辞手法:
诗中使用了对比、比喻等修辞手法。例如“滥食”与“明时岂乏才”的对比，使得诗人对社会现象的批判更加清晰。隐喻“真土梗”则深化了对理想的思考。
主题思想:
全诗表达了对人才培养的关注，对社会风气的批判，以及对理想与现实的冲突的思考，体现了诗人对社会的责任感与对未来的期待。
意象分析:
意象词汇:
- 贤豪：象征着国家的未来与希望。
- 矩范：代表着法律与道德的规范。
- 氛埃：指社会的污浊与腐败。
- 真土梗：象征着理想与真实的价值。
互动学习:
诗词测试:
-
诗人提到的“乐育贤豪地”指的是什么？
- A. 贫瘠的土地
- B. 理想的人才培养环境
- C. 战乱的地区
- D. 严苛的法律
-
“群公严矩范”中“矩范”指的是什么？
- A. 诗歌的形式
- B. 法律与规范
- C. 自然环境
- D. 个人情感
-
“所怀真土梗”中的“真土”象征什么？
- A. 真实的理想
- B. 贫穷的状态
- C. 社会的腐败
- D. 个人的悲伤
答案:
- B
- B
- A
诗词比较与延伸:
相关作品推荐:
- 杜甫《春望》
- 白居易《赋得古原草送别》
- 陶渊明《饮酒》
诗词对比:
与杜甫的《春望》相比，两首诗都反映了诗人对社会现状的关心与对理想的追求，但廖刚的诗更侧重于对人才的思考，而杜甫则更关注国家的安危与个人的处境。两者在情感表达上各有特色，展现了不同历史背景下的文人情怀。
参考资料:
- 《宋诗三百首》
- 《中国古典诗词鉴赏》
- 《诗经与古诗词的关系研究》