意思解释
最后更新时间:2026-08-12 00:46:30原文展示
《护生画集》第五集诗 其七
放学归来早，慈母相见欢。
替儿挂书包，劝儿吃糕团。
忽见书包上，有蚁正盘旋。
皇皇如丧家，急急如求援。
此蚁家何在？家在课桌边。
偶然出门游，爬上书包缘。
被我带著走，道边几万千。
我已安抵家，此蚁还家难。
蚁亦有慈母，正在望儿还。
不见儿归来，望眼将欲穿。
念此心不安，糕团难下咽。
连忙用纸匣，请蚁居其间。
持匣返学校，送蚁还家园。
白话文翻译
放学后我早早回家，母亲见到我很高兴。
她替我挂上书包，劝我吃点糕团。
忽然我注意到书包上，有只蚂蚁在盘旋。
它看上去惊慌失措，像在寻找救援。
这只蚂蚁的家在哪儿呢？就在课桌旁边。
它偶然出门游玩，爬上了我的书包。
我把它带走了，路途遥远。
我已经安然到家，而它却难以回家。
蚂蚁也有慈母，正在焦急地等待它回来。
看不见儿子归来，眼望得快要穿透。
想到这里，我心中不安，糕团也难以下咽。
于是我连忙用纸箱，请这只蚂蚁住进去。
然后带着箱子回到学校，把蚂蚁送回家。
注释
- 慈母：和蔼可亲的母亲，代表母爱的温暖。
- 蚁：蚂蚁，寓意着小生命的珍贵与母亲的担忧。
- 皇皇：惊慌失措的样子。
- 匣：纸箱，作为临时的居所。
诗词背景
作者介绍
丰子恺（1898-1975），字壑堂，浙江杭州市人，著名画家、作家和音乐家。他的作品以细腻的情感和对生活的热爱著称，常通过简单而生动的笔触描绘日常生活中的点滴。
创作背景
这首诗创作于丰子恺关注保护小生命、倡导慈爱之情的时期。诗中通过蚂蚁的归家之路，表达了对生命的尊重和对亲情的珍视。
诗歌鉴赏
丰子恺的《护生画集》第五集诗其七，展示了他对自然和生命的深刻关怀。诗的开头描绘了一个温馨的家庭场景，放学归来的孩子与慈母的相会，展现了母爱的温暖和孩子的快乐。然而，随着情节的发展，诗人将目光转向了书包上的蚂蚁，象征着我们在日常生活中常常忽略的小生命。通过对蚂蚁的描绘，丰子恺让读者感受到生命的脆弱与珍贵。
诗中对蚂蚁归家的描述，巧妙地将人类的情感投射到小小的蚂蚁身上，表现出一种深切的同情和关怀。蚂蚁的母亲正焦急地等待着它的归来，反映了丰子恺对所有生命之间相互依存的理解与尊重。最终，诗人决定用纸匣将蚂蚁带回学校，传达了他对生命的负责态度和对小生命的呵护。
整首诗情感真挚、语言朴实，通过细腻的描写和生动的情景，展示了人类与自然之间的和谐关系，传达出珍惜生命、关爱他人的主题。
诗词解析
逐句解析
- 放学归来早，慈母相见欢：描绘了放学后的快乐时光，母亲的笑脸传达了温暖的情感。
- 替儿挂书包，劝儿吃糕团：母亲的关心和照顾表现出无限的爱意。
- 忽见书包上，有蚁正盘旋：转折开始，蚂蚁的出现引发了对小生命的思考。
- 皇皇如丧家，急急如求援：蚂蚁的状态与孩子的情感形成对比，增添了紧迫感。
- 此蚁家何在？家在课桌边：通过询问强调了蚂蚁的归属感。
- 偶然出门游，爬上书包缘：展现了小生命的探索与无辜。
- 被我带著走，道边几万千：表达了无意间对蚂蚁命运的影响。
- 我已安抵家，此蚁还家难：形成对比，增添诗的情感层次。
- 蚁亦有慈母，正在望儿还：引入情感共鸣，强调生命的普遍性。
- 不见儿归来，望眼将欲穿：描绘了焦急的等待，强化母爱的主题。
- 念此心不安，糕团难下咽：诗人的心情反映出对生命的关怀。
- 连忙用纸匣，请蚁居其间：表现出诗人对蚂蚁的呵护。
- 持匣返学校，送蚁还家园：结束时的行为体现出责任感。
修辞手法
- 拟人：将蚂蚁赋予了人类的情感，增强了情感的共鸣。
- 对仗：诗句结构工整，增强了韵律感。
- 比喻：通过蚂蚁的家喻户晓，象征了生命的归属与亲情。
主题思想
整首诗的核心思想在于对生命的珍视与关爱，强调了人与自然之间的和谐关系，同时也体现了丰子恺对母爱的深刻理解与赞美。
意象分析
意象词汇
- 书包：象征着学生生活与学习，承载着知识与成长。
- 蚂蚁：代表小生命的脆弱与坚韧，寓意着家庭与归属。
- 慈母：象征着无私的爱和关怀，突显人性之美。
互动学习
诗词测试
-
诗中提到的“慈母”主要表达了什么情感？
A. 关心
B. 忧虑
C. 生气 -
蚂蚁在诗中象征着什么？
A. 无足轻重
B. 小生命的珍贵
C. 家庭的繁荣 -
诗人用什么方式将蚂蚁送回家？
A. 直接放回
B. 用纸匣
C. 忘记它
答案
- A
- B
- B
诗词比较与延伸
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诗词对比
- 丰子恺的《护生画集》和杜甫的《春望》：都表现了对家庭和生命的关怀，前者更侧重于小生命的呵护，后者则对国家和家园的深刻思考。
参考资料
- 丰子恺的传记与作品集
- 相关诗词分析的研究书籍
- 现代古诗词鉴赏类文章