和吴伯承

原文展示:

和吴伯承 张栻 〔宋代〕

一苇湘可航，风涛逮春深。 裴台咫尺地，勇生复雨淫。 窗前几红药，俯首如不禁。 悠悠览物化，了了知予心。 卜邻得佳士，问学方骎骎。 端如云间鹤，不受尘埃侵。 应门有长须，杖策许相寻。 匪为食有鱼，杞桋采墙阴。 听我清庙诗，三叹有余音。 洋洋面世下，斯道岂陆沉。 君看有本源，发端自涔涔。 原君勉勿倦，抱膝试长吟。 傥臻名教乐，何必怀山林。 新诗尚来嗣，庶以贻规箴。

白话文翻译：

用一叶小舟可以航行在湘江上，风浪一直持续到春深。 裴台就在不远处，勇敢的心在雨中更加旺盛。 窗前的几株红药，低头似乎无法自持。 悠然地观察万物的变化，清晰地了解我的心意。 找到了好邻居，学问正在迅速进步。 就像云间的鹤，不受尘埃的侵扰。 门前有长须的人，拄着拐杖允许相互寻找。 不是为了有鱼吃，而是在墙阴下采摘枸杞和桋木。 听我吟诵清庙的诗，三叹之后仍有余音。 在世间广为流传，这样的道理怎会沉沦。 你看，有本源的东西，发端自涔涔。 愿你不要倦怠，抱膝试着长吟。 如果能达到名教的乐趣，何必怀念山林。 新诗还会继续，希望能给你以规劝。

注释:

• 一苇湘可航：比喻用小舟可以航行在湘江上。
• 风涛逮春深：风浪一直持续到春天深处。
• 裴台咫尺地：裴台就在不远处。
• 勇生复雨淫：勇敢的心在雨中更加旺盛。
• 窗前几红药：窗前的几株红药花。
• 悠悠览物化：悠然地观察万物的变化。
• 了了知予心：清晰地了解我的心意。
• 卜邻得佳士：找到了好邻居。
• 问学方骎骎：学问正在迅速进步。
• 端如云间鹤：就像云间的鹤。
• 不受尘埃侵：不受尘埃的侵扰。
• 应门有长须：门前有长须的人。
• 杖策许相寻：拄着拐杖允许相互寻找。
• 匪为食有鱼：不是为了有鱼吃。
• 杞桋采墙阴：在墙阴下采摘枸杞和桋木。
• 听我清庙诗：听我吟诵清庙的诗。
• 三叹有余音：三叹之后仍有余音。
• 洋洋面世下：在世间广为流传。
• 斯道岂陆沉：这样的道理怎会沉沦。
• 君看有本源：你看，有本源的东西。
• 发端自涔涔：发端自涔涔。
• 原君勉勿倦：愿你不要倦怠。
• 抱膝试长吟：抱膝试着长吟。
• 傥臻名教乐：如果能达到名教的乐趣。
• 何必怀山林：何必怀念山林。
• 新诗尚来嗣：新诗还会继续。
• 庶以贻规箴：希望能给你以规劝。

诗词背景:

作者介绍: 张栻（1133年－1180年），字敬夫，号南轩，南宋著名理学家、文学家，与朱熹、吕祖谦并称“东南三贤”。他的诗文以理学思想为底蕴，强调道德修养和学问追求。

创作背景: 这首诗是张栻写给吴伯承的和诗，表达了对学问的追求和对道德修养的重视。诗中通过对自然景物的描绘和对学问的探讨，展现了作者的高洁品格和对理想的执着追求。

诗歌鉴赏：

这首诗通过对自然景物的描绘和对学问的探讨，展现了作者的高洁品格和对理想的执着追求。诗中“一苇湘可航”和“风涛逮春深”描绘了航行在湘江上的景象，象征着作者在学问道路上的坚定和勇敢。“裴台咫尺地”和“勇生复雨淫”则进一步强调了作者的勇敢和坚定。“窗前几红药”和“悠悠览物化”通过对自然景物的描绘，表达了作者对万物变化的观察和理解。“卜邻得佳士”和“问学方骎骎”则展现了作者对学问的追求和对道德修养的重视。“端如云间鹤”和“不受尘埃侵”则进一步强调了作者的高洁品格。“应门有长须”和“杖策许相寻”则展现了作者的谦逊和包容。“匪为食有鱼”和“杞桋采墙阴”则表达了作者对物质生活的淡泊和对精神生活的追求。“听我清庙诗”和“三叹有余音”则展现了作者对诗歌的热爱和对学问的追求。“洋洋面世下”和“斯道岂陆沉”则表达了作者对理想的执着追求和对道德修养的重视。“君看有本源”和“发端自涔涔”则进一步强调了作者对学问的追求和对道德修养的重视。“原君勉勿倦”和“抱膝试长吟”则表达了作者对读者的鼓励和对学问的追求。“傥臻名教乐”和“何必怀山林”则表达了作者对理想的执着追求和对道德修养的重视。“新诗尚来嗣”和“庶以贻规箴”则表达了作者对诗歌的热爱和对学问的追求。

诗词解析:

逐句解析:

1. 一苇湘可航，风涛逮春深。

   • 用一叶小舟可以航行在湘江上，风浪一直持续到春深。
   • 比喻用小舟可以航行在湘江上，象征着作者在学问道路上的坚定和勇敢。

2. 裴台咫尺地，勇生复雨淫。

   • 裴台就在不远处，勇敢的心在雨中更加旺盛。
   • 强调了作者的勇敢和坚定。

3. 窗前几红药，俯首如不禁。

   • 窗前的几株红药花，低头似乎无法自持。
   • 通过对自然景物的描绘，表达了作者对万物变化的观察和理解。

4. 悠悠览物化，了了知予心。

   • 悠然地观察万物的变化，清晰地了解我的心意。
   • 表达了作者对万物变化的观察和理解。

5. 卜邻得佳士，问学方骎骎。

   • 找到了好邻居，学问正在迅速进步。
   • 展现了作者对学问的追求和对道德修养的重视。

6. 端如云间鹤，不受尘埃侵。

   • 就像云间的鹤，不受尘埃的侵扰。
   • 强调了作者的高洁品格。

7. 应门有长须，杖策许相寻。

   • 门前有长须的人，拄着拐杖允许相互寻找。
   • 展现了作者的谦逊和包容。

8. 匪为食有鱼，杞桋采墙阴。

   • 不是为了有鱼吃，而是在墙阴下采摘枸杞和桋木。
   • 表达了作者对物质生活的淡泊和对精神生活的追求。

9. 听我清庙诗，三叹有余音。

   • 听我吟诵清庙的诗，三叹之后仍有余音。
   • 展现了作者对诗歌的热爱和对学问的追求。

10. 洋洋面世下，斯道岂陆沉。

    • 在世间广为流传，这样的道理怎会沉沦。
    • 表达了作者对理想的执着追求和对道德修养的重视。

11. 君看有本源，发端自涔涔。

    • 你看，有本源的东西，发端自涔涔。
    • 进一步强调了作者对学问的追求和对道德修养的重视。

12. 原君勉勿倦，抱膝试长吟。

    • 愿你不要倦怠，抱膝试着长吟。
    • 表达了作者对读者的鼓励和对学问的追求。

13. 傥臻名教乐，何必怀山林。

    • 如果能达到名教的乐趣，何必怀念山林。
    • 表达了作者对理想的执着追求和对道德修养的重视。

14. 新诗尚来嗣，庶以贻规箴。

    • 新诗还会继续，希望能给你以规劝。
    • 表达了作者对诗歌的热爱和对学问的追求。

修辞手法:

• 比喻：如“一苇湘可航”比喻用小舟可以航行在湘江上，象征着作者在学问道路上的坚定和勇敢。
• 拟人：如“窗前几红药，俯首如不禁”通过对自然景物的描绘，表达了作者对万物变化的观察和理解。
• 对仗：如“卜邻得佳士，问学方骎骎”展现了作者对学问的追求和对道德修养的重视。

主题思想:

这首诗的中心思想是表达作者对学问的追求和对道德修养的重视。通过对自然景物的描绘和对学问的探讨，展现了作者的高洁品格和对理想的执着追求。

意象分析:

意象词汇:

• 一苇湘可航：比喻用小舟可以航行在湘江上，象征着作者在学问道路上的坚定和勇敢。
• 风涛逮春深：风浪一直持续到春天深处，象征着作者在学问道路上的坚定和勇敢。
• 裴台咫尺地：裴台就在不远处，象征着作者的勇敢和坚定。
• 勇生复雨淫：勇敢的心在雨中更加旺盛，象征着作者的勇敢和坚定。
• 窗前几红药：窗前的几株红药花，象征着作者对万物变化的观察和理解。
• 悠悠览物化：悠然地观察万物的变化，象征着作者对万物变化的观察和理解。
• 了了知予心：清晰地了解我的心意，象征着作者对万物变化的观察和理解。
• 卜邻得佳士：找到了好邻居，象征着作者对学问的追求和对道德修养的重视。
• 问学方骎骎：学问正在迅速进步，象征着作者对学问的追求和对道德修养的重视。
• 端如云间鹤：就像云间的鹤，象征着作者的高洁品格。
• 不受尘埃侵：不受尘埃的侵扰，象征着作者的高洁品格。
• 应门有长须：门前有长须的人，象征着作者的谦逊和包容。
• 杖策许相寻：拄着拐杖允许相互寻找，象征着作者的谦逊和包容。
• 匪为食有鱼：不是为了有鱼吃，象征着作者对物质生活的淡泊和对精神生活的追求。
• 杞桋采墙阴：在墙阴下采摘枸杞和桋木，象征着作者对物质生活的淡泊和对精神生活的追求。
• 听我清庙诗：听我吟诵清庙的诗，象征着作者对诗歌的热爱和对学问的追求。
• 三叹有余音：三叹之后仍有余音，象征着作者对诗歌的热爱和对学问的追求。
• 洋洋面世下：在世间广为流传，象征着作者对理想的执着追求和对道德修养的重视。
• 斯道岂陆沉：这样的道理怎会沉沦，象征着作者对理想的执着追求和对道德修养的重视。
• 君看有本源：你看，有本源的东西，象征着作者对学问的追求和对道德修养的重视。
• 发端自涔涔：发端自涔涔，象征着作者对学问的追求和对道德修养的重视。
• 原君勉勿倦：愿你不要倦怠，象征着作者对读者的鼓励和对学问的追求。
• 抱膝试长吟：抱膝试着长吟，象征着作者对读者的鼓励和对学问的追求。
• 傥臻名教乐：如果能达到名教的乐趣，象征着作者对理想的执着追求和对道德修养的重视。
• 何必怀山林：何必怀念山林，象征着作者对理想的执着追求和对道德修养的重视。
• 新诗尚来嗣：新诗还会继续，象征着作者对诗歌的热爱和对学问的追求。
• 庶以贻规箴：希望能给你以规劝，象征着作者对诗歌的热爱和对学问的追求。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“一苇湘可航”比喻什么？ A. 用小舟可以航行在湘江上 B. 用小舟可以航行在长江上 C. 用小舟可以航行在黄河上 D. 用小舟可以航行在淮河上

2. 诗中“裴台咫尺地”中的“裴台”指的是什么？ A. 一个地名 B. 一个建筑物 C. 一个山峰 D. 一个湖泊

3. 诗中“端如云间鹤”中的“云间鹤”比喻什么？ A. 高洁的品格 B. 勇敢的心 C. 坚定的意志 D. 丰富的学问

4. 诗中“匪为食有鱼”表达了作者对什么的态度？ A. 物质生活的淡泊 B. 精神生活的追求 C. 对学问的追求 D. 对道德修养的重视

5. 诗中“新诗尚来嗣”表达了作者对什么的热爱？ A. 诗歌 B. 学问 C. 道德修养 D. 理想

答案:

1. A
2. A
3. A
4. A
5. A

诗词比较与延伸:

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• 朱熹的《观书有感》：这首诗也表达了作者对学问的追求和对道德修养的重视。
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诗词对比:

• 张栻的《和吴伯承》与朱熹的《观书有感》：两首诗都表达了作者对学问的追求和对道德修养的重视，但张栻的诗更加注重对自然景物的描绘和对学问的探讨，而朱熹的诗更加注重对学问的感悟和对道德修养的追求。

参考资料:

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• 《宋诗选注》：这本书收录了宋代许多著名诗人的诗作，包括张栻的诗作。
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• 《张栻诗文集》：这本书收录了张栻的诗文作品，是研究张栻文学成就的重要资料。