翰林学士何公挽词

原文展示:

盛际群多士，诸儒逊一贤。
名场魁淡墨，官簿到花砖。
地近行知政，天高不假年。
书生稽古力，何必尽台躔。

白话文翻译：

在这个盛大的时代，士人众多，众多的儒生都在向一位贤人低头。
在名场上，书法的魁首只是淡墨一笔，而官员的名册则被装点得如同花砖。
地理位置接近，能行使政务，但天高之处却不看重年限。
书生们在古籍中钩沉考证，何必一味追求高官显位？

注释：

• 盛际：盛大时期。
• 群多士：众多士人。
• 诸儒：众多儒生。
• 逊：谦让、低头。
• 贤：贤人、德才兼备的人。
• 名场：著名的场所或场面。
• 魁淡墨：书法的高手，只用淡墨书写。
• 官簿：官员的名册，通常指官员的登记和任职记录。
• 花砖：形容官员的名册华丽。
• 行知政：行使政务、治理国家。
• 天高不假年：位高者不看重年限，强调能力和才华。
• 书生稽古力：书生们在古籍中考证、研究，努力学习。
• 台躔：高位、显赫的职位。

典故解析：

这首诗提及了士人、儒生和贤人之间的关系，反映了宋代对学术与官职的看法。古代士人重视德才，许多诗作中常常表达出对贤人的推崇。《论语》中提到“贤者之道”，也影响了后人对贤的定义和价值。

诗词背景：

作者介绍：

范成大（1126-1193），字孟杰，号云溪，宋代诗人、词人、书法家。他以诗词见长，风格清新自然，且多关注社会和民生问题。他的作品常表现出对贤良之士的崇敬，并对社会现象有独特的见解。

创作背景：

本诗创作于范成大对当时士人群体的思考之中，意在表达人才的重要性与对贤人地位的认可，反映了他对社会风气的批判和对学术的崇尚。

诗歌鉴赏：

《翰林学士何公挽词》是一首充满浓厚的人文关怀的诗作，范成大通过对士人和贤人的描绘，表现了对社会风气的深刻思考。诗中提到“盛际群多士，诸儒逊一贤”，使我们看到在众多士人中，真正有德才的人却是屈指可数的。这里不仅是在赞美贤人，更是在批评那些缺乏真正才华的人。

整首诗运用简练的语言，生动地描绘了当时的文化氛围。第一句通过“盛际”与“群多士”的对比，突显出环境与人群的对立；而“名场魁淡墨”的描写则暗示了表面光鲜的背后，真正的才华却往往被忽视。这种对比让人深思，强调了才华与地位之间的无奈。

在诗的最后，范成大提到“书生稽古力，何必尽台躔”，这句话更是揭示了一个深刻的社会问题：许多求学者并不一定需要追求高官厚禄，真正重要的是学识的积累与道德的修养。此诗不仅是对何公的挽词，更是对整个社会风气的反思与批判。

诗词解析：

逐句解析：

1. 盛际群多士：在这个繁荣的时代，有很多士人。
2. 诸儒逊一贤：众多的儒生都愿意向一位贤人学习和谦让。
3. 名场魁淡墨：在名声显赫的场合中，书法高手也只用淡墨来书写。
4. 官簿到花砖：官员的名册装饰得像华丽的砖石。
5. 地近行知政：地理位置接近，可以参与政务。
6. 天高不假年：身在高位的人不在乎年限。
7. 书生稽古力：书生在古籍中认真考证、研究。
8. 何必尽台躔：为何要一味追求高位显赫？

修辞手法：

• 对仗：如“盛际群多士”对“诸儒逊一贤”，对比强烈，增强了诗歌的韵律感。
• 比喻：将官员的名册比作“花砖”，形象生动，传达了表面的华丽与内在的空虚。

主题思想：

整首诗表达了对贤人和真正才华的尊重，同时也反映了对当时社会风气的批判，强调了学识与道德的重要性，呼唤一种更为真实的文化氛围。

意象分析：

意象词汇：

• 士人：象征着知识与文化的传承。
• 贤人：代表着真正的智慧和德行。
• 书生：象征着学术追求和理想。
• 官簿：象征着社会地位和权力。

这些意象不仅具有文化内涵，还富有象征意义，表现出诗人对社会现象的深刻思考。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提及的“贤”指的是： A. 有才华的人
   B. 年龄大的官员
   C. 书法高手
   D. 富有的人

2. “书生稽古力”意指： A. 书生们在考古
   B. 书生们的努力学习
   C. 书生们的官职
   D. 书生们的闲暇

3. 诗中的“天高不假年”强调的是： A. 高位与年限无关
   B. 年龄越大越有权力
   C. 权力只属于年轻人
   D. 高官的年限很重要

答案：

1. A
2. B
3. A

诗词比较与延伸：

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诗词对比：

《登高》 vs 《翰林学士何公挽词》
杜甫在《登高》中表达了身处困境的无奈与对国家命运的忧虑，而范成大的这首诗则更侧重于对贤人的尊重和对社会风气的批判。两首诗虽然表达的情感不同，但都体现了诗人深厚的文化底蕴与社会责任感。

参考资料：

• 《宋诗三百首》
• 《古代诗词鉴赏》
• 《范成大诗文选》