重送伯卿

原文展示:

重送伯卿
作者: 范成大〔宋代〕

雪花来无时，入春遂三作。
冰柱冻不解，去地才一握。
东风畏奇寒，未敢破梅萼。
已僵员峤蚕，那问纥干雀。
万径无行踪，扣户惊剥啄。
故人竹叶舟，岁晚梦漂泊。
自云饥所驱，岂不念丘壑。
经谊金华省，文采石渠阁。
平生百未试，墨绶嚇猿鹤。
取舍一熊掌，得丧两蜗角。
不嫌干进钝，俯仰无愧怍。
低回簿书丛，万卷无处著。
惜哉小举袖，负此不龟药。
颇闻江皋县，讼简民气乐。
政成松竹林，诂训缉家学。
乃翁力菑畬，待子收播穫。
三年此书出，众说眇萤爝。
持归许窥观，慰我久离索。
今朝云泼墨，霰雨纵横落。
樯竿挽不住，帆峭北风恶。
难忘昆弟语，易散清夜酌。
匆匆别知赋，掩涕倚郛郭。

白话文翻译：

雪花无时无刻不在飞舞，春天一到便开始飘落。
冰柱在寒冷中无法融化，离地面只需一握。
东风畏惧这奇寒，未敢打破梅花的花苞。
已经僵硬的蚕，哪里会问及小鸟的飞翔。
万条小路没有行人，敲门声惊动剥啄的鸟。
故人乘竹叶舟，岁末时分漂泊在梦中。
他说自己因饥饿而行，难道不念及那山川田园吗？
经过金华省，看到文采斐然的石渠阁。
平生无所尝试，墨绶曾令猿鹤惊惧。
取舍之间如熊掌，得失之间如蜗角。
不嫌弃干事进展缓慢，俯仰之间无愧于心。
徘徊在书籍中，万卷书却无处可著。
可惜这袖子小举，却负担不起不归的药。
听闻江皋县，讼案简单民气愉悦。
政务如松竹林般清明，教诲与家学相辅相成。
我父亲辛勤耕作，期待儿子收获。
三年后这本书问世，众人说它如微光闪烁。
带回去可以细细品味，安慰我长久的离索。
今朝云泼墨，霰雨四散而落。
桅杆无法挽住，帆在北风中凶猛。
难忘兄弟间的言语，容易在清夜中散去。
匆匆的别离即成赋，掩面泪水倚靠在城郭。

注释:

1. 雪花: 形容冬季的雪，常用来营造寒冷的气氛。
2. 冰柱: 形容冰冻的状态，象征寒冷和严冬。
3. 东风: 春天的风，常用来象征温暖与生机。
4. 梅萼: 梅花的花苞，象征着春天的到来。
5. 竹叶舟: 竹制的小船，常用来表示归乡或漂泊的生活。
6. 墨绶: 代表文人的身份，象征着学问与文化。

典故解析:

1. 竹叶舟: 竹叶舟常象征游子漂泊，表达对故乡的思念。
2. 熊掌与蜗角: 表达取舍之间的难题，象征着人生选择的艰难。

诗词背景:

作者介绍:

范成大，字景仁，号云溪，浙江人，南宋时期的著名诗人、词人、书法家，擅长山水田园诗。其诗风清新脱俗，充满人情味，常描绘田园生活与自然景色。

创作背景:

《重送伯卿》创作于冬末春初之际，诗人以送别友人为题材，表达了对故友的思念以及对人生无常的感慨。

诗歌鉴赏：

《重送伯卿》是一首表达送别情感的诗作，整首诗情感真挚，意境深远。诗中描绘了冬天的寒冷与春天的期待，通过对自然景象的描写，反映出作者内心的孤独与对故人的思念。开篇以“雪花来无时，入春遂三作”引入，表现了冬去春来的转变，暗示着时光的流逝与生命的轮回。接着，诗人通过“东风畏奇寒，未敢破梅萼”描绘了春天的迟迟不至，表现出对春暖花开的期待与焦虑。随后，通过对友人漂泊生活的描写，表现出对人生无常的感慨。整首诗运用多种意象，如“冰柱”“竹叶舟”“熊掌”等，层层递进，展现了人与自然的和谐以及内心的复杂情感。

诗词解析：

逐句解析:

1. 雪花来无时: 暗示冬天的雪花随时降落，营造出寒冷的氛围。
2. 入春遂三作: 春天到来后，雪花逐渐消融，暗示着生命的复苏。
3. 东风畏奇寒: 东风象征春天的到来，却因寒冷而迟疑不前。
4. 故人竹叶舟: 朋友乘坐竹叶舟漂泊，表达对故友的牵挂和思念。

修辞手法:

• 比喻: 将人生的选择比作“熊掌与蜗角”，形象地表达了困境与取舍的艰难。
• 拟人: 赋予自然以人性，如“东风畏奇寒”，增强了情感的代入感。

主题思想: 整首诗通过描写自然景象和友人漂泊的生活，表达了对人生无常、对友人的思念以及对未来的期待。诗人借助自然景象，反映内心深处的情感，营造出一种淡淡的忧伤与思索。

意象分析：

意象词汇:

1. 雪花: 象征寒冷与孤独。
2. 东风: 代表温暖与希望。
3. 竹叶舟: 表达漂泊与思念。
4. 冰柱: 象征严酷的现实。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“东风畏奇寒”表达了什么情感？
   A. 急切的心情
   B. 对春天的期待
   C. 对冬天的喜爱
   答案: B

2. “故人竹叶舟”中，竹叶舟象征了什么？
   A. 归乡的希望
   B. 漂泊的生活
   C. 富贵的象征
   答案: B

3. 诗中提到的“熊掌与蜗角”比喻了什么？
   A. 人生选择的艰难
   B. 好友的离别
   C. 自然的美丽
   答案: A

参考资料：

推荐书目:

1. 《宋诗三百首》
2. 《范成大诗集》
3. 《中国古典文学作品选》

通过以上内容，可以对范成大的《重送伯卿》有更深入的理解和欣赏。