养贤

养贤

作者: 王令 〔宋代〕
类型: 古诗词

原文展示:

万钟岂不多，财得孟子辞。
千乘友子思，犹曰须我师。
古贤不易养，养贤则已而。
今贤养自易，无于古加疑。

白话文翻译：

这首诗意在表达：拥有万钟的财富并不算多，孟子早已说过。即使是千乘的朋友子思，也仍然认为自己需要老师来教导。古代的贤者难以培养，若想培养贤者也只是如此而已。如今培养贤者变得容易，根本不如古代那般令人怀疑。

注释:

• 万钟: 指的是大量的财富或食物。
• 孟子: 中国战国时期的思想家，强调教育的重要性。
• 子思: 论语中的人物，孔子的孙子，提出许多哲学思想。
• 古贤: 古代的贤人，指那些思想深邃的人。
• 养贤: 培养贤者。

诗词背景:

作者介绍: 王令，字子明，号季友，宋代诗人，因其诗风清新、简练而受到后人的喜爱。他的诗作多以哲理和人生感悟为主题，注重对人性的思考。

创作背景: 该诗创作于王令对当时社会人文环境的观察与思考中，反映了他对贤者培养的困惑与思考，旨在引导人们重视教育与道德修养。

诗歌鉴赏：

《养贤》这首诗通过对比古今贤者的培养难易，表达了作者对教育和贤者重要性的深刻理解。前两句提到财富的多寡，强调即使拥有再多的财富，也不及拥有正确的思想和导师的指导。孟子与子思的提及，既是对古人智慧的敬仰，也是对当下教育现状的反思。

接下来的两句则以“养贤”的难易来引发更深层次的思考。古代贤人稀缺，难以培养，反映出对教育资源缺乏和社会环境的批判。而今贤者的养成变得相对容易，意味着教育的普及与重视，但同时也可能存在对贤者标准的降低和质疑。

整首诗结构严谨，寓意深远，从个人的道德修养到社会的教育制度，均有所涵盖。王令通过简练的语言，展现了深邃的哲理，使得《养贤》不仅是一首抒情诗，更是一篇关于教育和思想的论述。

诗词解析:

逐句解析:

1. 万钟岂不多，财得孟子辞: 通过财富的比喻，引出对精神与思想的重视。
2. 千乘友子思，犹曰须我师: 强调即使是高位的朋友也需要老师的教导，显示出教育的必要性。
3. 古贤不易养，养贤则已而: 古代贤者难以培养，暗示了教育的艰难。
4. 今贤养自易，无于古加疑: 当今贤者的培养较为容易，但这一现象也引发了对其质量的怀疑。

修辞手法:

• 对比: 通过古今的对比，突出贤者培养的变化。
• 反问: “岂不多”引发读者反思财富的真正意义。

主题思想: 诗歌探讨了贤者的培养，强调知识与道德的重要性，呼唤对教育的重视。

意象分析:

意象词汇:

• 万钟: 象征财富与物质，反映社会对物质的追求。
• 古贤: 代表智慧与道德，象征对教育的追求与珍视。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“孟子”和“子思”分别代表什么？

   • A. 诗人和画家
   • B. 历史人物
   • C. 财主和商人

2. 诗句“古贤不易养”意味着什么？

   • A. 古代人很简单
   • B. 培养古代贤者的难度
   • C. 古代人都是贤者

答案: 1. B 2. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《登高》 - 杜甫
• 《春望》 - 杜甫

诗词对比:

• 王令的《养贤》与杜甫的《登高》，都表达了对时代的感慨与人文的思考，但王令更侧重于教育与贤者的培养，而杜甫则关注个人命运与国家的兴衰。

参考资料:

• 《宋诗选》
• 《古诗文鉴赏辞典》
• 《中国古代教育史》

这些资料将有助于深入理解《养贤》的思想内涵与文化背景。