依韵解中道如晦调

原文展示:

二君嗜学者，不啻食饮贪。
所得才半语，已实犹双南。
推予当独步，幸勿辞再三。
可因愤悱发，莫为顽鄙谈。
大雅固自到，建安殊未甘。
哀哉彼屈宋，徒尔死湘潭。
险句孰敢抗，似入虎穴探。
辛勤不盈襜，况又剧采蓝。
诽诃蝟毛起，度量牛鼎函。
人情何多嫉，机巧久已谙。
莫问冠冕贵，自将诗书耽。
兴来聊咏怀，字密如排蚕。
曹刘为我驾，颜鲍为我骖。
爰视二子才，并驱应亦堪。

白话文翻译：

两位君子都热爱学习，简直就像贪食与饮水一样。
所学到的才华就像半句话，实际上已经夸大其辞。
认为我应当独步一时，幸好你们不要三番五次地推辞。
可以因愤懑而发言，切勿谈论无聊的事情。
大雅之风自然会到来，而建安的风气却尚未令人满意。
哀哉！那个屈原在湘潭白白地死去。
哪敢抗拒艰难的诗句，犹如进入虎穴探险。
辛勤的努力并不能得到丰厚的回报，况且又费尽力气去采蓝。
诽谤和讥讽像刺猬的刺一样冒出来，衡量的标准却如牛鼎般难以把握。
人情中有太多的嫉妒，机巧的心思早已熟悉。
不要去问地位和权贵，自己来陶醉于诗书之中。
兴致来了就随意吟咏，字句密集如同蚕茧般紧密。
曹操和刘备为我驾驭，颜真卿和鲍照为我伴随。
看这两位的才华，并驾齐驱也应当不错。

注释：

• 二君：指两位热爱学习的人，可能是指同时代的文人或朋友。
• 不啻：不止，表示程度的加强。
• 双南：指南方的两位文人，可能是指南朝的文学。
• 独步：独自走在前面，形容才华出众。
• 愤悱：愤懑与忧伤，表达内心的情绪。
• 大雅：高雅的文风。
• 建安：指建安时期，代表一个文学流派。
• 屈宋：指屈原和他的遭遇。
• 险句：艰难的句子，形容诗句的难度。
• 辛勤：辛苦的努力。
• 剧采蓝：形容采集蓝色染料的艰辛。
• 度量牛鼎函：比喻难以衡量的标准。
• 冠冕贵：指地位的高贵。
• 兴来聊咏怀：心情兴奋时随意吟唱。
• 字密如排蚕：形容文字的密集。
• 曹刘：指曹操和刘备，文人以他们为象征。

诗词背景：

作者介绍：

梅尧臣（1002年－1060年），字子云，号香山，福建人，宋代著名诗人、词人，文人兼具政治家。梅尧臣的诗风清新自然，擅长描绘山水、花鸟等自然景物，同时也注重人文情怀的表达。他的作品在当时颇具影响力，尤其在诗歌流派上有着重要的地位。

创作背景：

此诗可能创作于梅尧臣与友人交流学习之际，表达了对诗歌创作的热爱和对当时文人群体的评价。诗中融入了对个人才华的自信，以及对当时文学环境的不满，反映了他对诗歌的执着和探索精神。

诗歌鉴赏：

梅尧臣的《依韵解中道如晦调》展现了他作为一个文人对学问的热爱与追求。诗中通过对比表达出他对学习的渴望和对时局的反思。开头两句“二君嗜学者，不啻食饮贪”，通过食饮的比喻，强调了学习的重要性。随后的句子提到自己才华虽浅，却仍希望能够独步文坛，显示出一种自信与期望。

诗中提到的历史人物如屈原，暗示了对历史的敬仰，同时也流露出对历史悲剧的同情。尤其在“哀哉彼屈宋，徒尔死湘潭”中，梅尧臣表达了对屈原命运的惋惜，反映出他对创作艰辛的共鸣。

而后面的“辛勤不盈襜，况又剧采蓝”，则是对艺术创作过程的真实写照，表现出努力与收获之间的矛盾。诗末提到的“曹刘为我驾，颜鲍为我骖”，则是对那些文学巨匠的追慕，同时也暗示了自己在文学道路上的追求与向往。

整首诗不仅是对当时文人环境的反思，更是梅尧臣对自身文学追求与理想的一种表达，情感真挚，意境深远。

诗词解析：

逐句解析：

1. 二君嗜学者，不啻食饮贪。
   解释：两位君子都热爱学习，犹如贪婪地追求食物和饮水。

2. 所得才半语，已实犹双南。
   解释：所获得的才华不过是一半的话，已经像夸大其辞。

3. 推予当独步，幸勿辞再三。
   解释：认为我应该独步一时，幸好你们不要三番五次地推辞。

4. 可因愤悱发，莫为顽鄙谈。
   解释：可以因愤懑而发言，切勿谈论无聊的事情。

5. 大雅固自到，建安殊未甘。
   解释：高雅的文风自然会到来，而建安的风气却尚未令人满意。

6. 哀哉彼屈宋，徒尔死湘潭。
   解释：哀哉！屈原在湘潭白白地死去。

7. 险句孰敢抗，似入虎穴探。
   解释：谁敢挑战艰难的诗句，犹如进入虎穴探险。

8. 辛勤不盈襜，况又剧采蓝。
   解释：辛苦的努力并不能得到丰厚的回报，况且又费尽力气去采蓝。

9. 诽诃蝟毛起，度量牛鼎函。
   解释：诽谤和讥讽像刺猬的刺一样冒出来，标准却如牛鼎般难以把握。

10. 人情何多嫉，机巧久已谙。
    解释：人情中有太多的嫉妒，机巧的心思早已熟悉。

11. 莫问冠冕贵，自将诗书耽。
    解释：不要去问地位的高贵，自己来陶醉于诗书之中。

12. 兴来聊咏怀，字密如排蚕。
    解释：兴致来了就随意吟咏，字句密集如同蚕茧般紧密。

13. 曹刘为我驾，颜鲍为我骖。
    解释：曹操和刘备为我驾驭，颜真卿和鲍照为我伴随。

14. 爰视二子才，并驱应亦堪。
    解释：看这两位的才华，并驾齐驱也应当不错。

修辞手法：

• 比喻：如“犹如贪食与饮水”形象地描绘出学习的渴望。
• 对仗：诗中有许多对仗的句子，如“哀哉彼屈宋，徒尔死湘潭”，增强了诗的韵律感。
• 夸张：如“字密如排蚕”，通过夸张手法强调了文字的密集。

主题思想：

整首诗表达了梅尧臣对学习的热爱、对文人环境的反思，以及对历史的敬仰。诗中流露出对创作艰辛的理解和对未来的追求，表现出一种积极向上的人生态度。

意象分析：

意象词汇：

• 君子：象征着学习和道德的力量。
• 屈原：象征着才华与命运的悲剧。
• 虎穴：象征着创作的艰难与挑战。
• 诗书：象征着知识和文化的追求。

互动学习：

诗词测试：

1. 梅尧臣的诗中提到的“二君”指的是哪类人？ A. 统治者
   B. 文人
   C. 商人
   D. 农民

2. “哀哉彼屈宋，徒尔死湘潭”中“屈宋”指的是哪位历史人物？ A. 屈原
   B. 司马迁
   C. 李白
   D. 杜甫

3. “辛勤不盈襜，况又剧采蓝”强调了什么？ A. 努力工作不会得到回报
   B. 采蓝是非常重要的工作
   C. 努力可以获得成功
   D. 诗歌创作是轻松的

答案：

1. B
2. A
3. A

诗词比较与延伸：

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诗词对比：

• 梅尧臣 vs. 李白：二者在风格上有很大差异，梅尧臣更注重文人修养与内心感受，而李白则更强调豪放与自然之美。

参考资料：

1. 《宋诗选》
2. 《诗词鉴赏辞典》
3. 《梅尧臣研究》