送儿沆再之婺

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送儿沆再之婺
父母生汝期望汝，
地阔天宽从著步。
霜叶飞红橙橘黄，
一笠西风正宜路。
送汝出门不肯行，
低头进前出苦语。
双亲虽安身已高，
菽水为欢盍朝暮。
夏初奉命见两山，
往还恨不身生羽。
如今又为千里行，
直是恋慕难轻去。
有不忍听手抚背，
至哉天理人伦处。
我岂欲汝寸步难，
事有乘机恐差误。
晚年正欲汝有成，
此行倘与心相副。
皱皮瘦骨便精神，
当为汝喜非汝惧。
不妨安稳趁前程，
但及梅花时归学莱舞。

白话文翻译

送别儿子沆前往婺州，
父母生你时就期望你，
广阔天地任你踏步。
霜叶飞舞，红橙黄交错，
一笠西风，正适合上路。
送你出门你却不肯走，
低头前行，苦口婆心。
双亲虽然身安家高，
但菽水之欢，何必朝夕？
夏初奉命去见两山，
往返之间恨不能生羽飞翔。
如今再为千里之行，
真是恋慕难以轻言别。
我不忍心听你走时，
抚背而泣，天地人伦情至深。
我岂希望你寸步难行，
事情讲究时机，恐怕错失。
晚年希望你有所成就，
此行若与心相契合。
皱皮瘦骨却依旧神采，
应为你高兴，非为你忧惧。
不妨安稳追求前途，
只要在梅花时归来学舞。

注释

• 菽水：指豆和水，象征家常饮食，表现父母的朴素生活。
• 一笠：指一顶斗笠，象征出行的准备。
• 千里行：指远行，象征儿子即将面对的长途旅途。
• 梅花：象征着冬去春来的时节，暗示归来的时机。

诗词背景

作者介绍：陈著，宋代诗人，生平不详，但以其细腻的情感和对人伦关系的深刻思考著称。他的诗作多关注家庭和亲情，常常流露出对子女的关怀与希望。

创作背景：这首诗可能是在送别儿子前往外地求学或工作的场合而作，表达了父母对儿子未来的期望与不舍之情，同时也体现了父母对儿子成就的殷切期待。

诗歌鉴赏

《送儿沆再之婺》通过细腻的笔触描绘了一位父亲在送别儿子时复杂的情感。整首诗呈现出一种深厚的亲情，父亲对儿子的期望与不舍交织在一起，既有对未来的美好憧憬，也有对分离的无奈。开篇即点明父母生子时的期待，接着描绘了广阔的天地，象征着儿子前途的无限可能。随着诗意的发展，霜叶的飞舞与西风的吹拂，映衬出送别时节的萧瑟与孤独。

诗中通过对话的方式，展现出父亲对儿子的叮嘱与关心，尽管双亲已安身高位，但对儿子的关怀仍未减弱，表现出一种深沉的亲情。特别是在描写父母送别时的复杂情感时，诗人用“有不忍听手抚背”一句，生动地捕捉了父亲内心的挣扎与不舍。最后，诗人以“梅花时归学莱舞”结束，既表达了对儿子未来的期待，也寓意着团聚的希望，传达出一种积极向上的生活态度。

诗词解析

• 逐句解析：

  • 首句强调父母对孩子的期待，直白而感人。
  • “地阔天宽”表现出对儿子未来的美好憧憬。
  • 描绘自然景象，借景抒情，增强离别的氛围。
  • 中间部分的对话，体现了父亲的关心与不舍，语气中透出一丝无奈。
  • 结尾则以希望与祝福收束，表现出父亲对儿子未来的信心。

• 修辞手法：

  • 比喻：用“霜叶飞红”象征离别的伤感，形象而生动。
  • 拟人：赋予自然景象以情感，增强诗歌的表现力。
  • 对仗：整首诗在结构上均衡，音韵和谐，增加了诗的美感。

• 主题思想：

  • 诗歌传达了深厚的亲情与对未来的美好期待，表现了父母对孩子的殷切希望与不舍之情。

意象分析

• 霜叶：象征离别与时光的流逝，暗示着人生的无常。
• 西风：象征自由与远行，带有一种清新而又略显萧瑟的气息。
• 梅花：象征着希望与团聚，寓意着未来的美好。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“菽水”的具体含义是什么？
   A. 豆与水
   B. 米与菜
   C. 酒与茶

2. 诗人用“霜叶飞红”来表达什么情感？
   A. 喜悦
   B. 惆怅
   C. 愤怒

3. 诗的主题主要是关于什么？
   A. 爱情
   B. 亲情
   C. 友情

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 苏轼《江城子·密州出猎》
• 王维《送元二使安西》

诗词对比：

• 《送元二使安西》：同样表达了送别的情感，但更强调了对朋友的祝福与期望。
• 《江城子·密州出猎》：表现出一种豪情壮志，意境与情感也有所不同。

参考资料

• 《宋诗选》
• 《古代诗词解析与赏析》
• 《中国古代文学史》