意思解释
最后更新时间:2026-01-07 09:24:56原文展示:
应天长（次清真韵）
作者：蒋捷
柳湖载酒，梅墅赊棋，东风袖里寒色。
转眼翠笼池阁，含樱荐莺食。
匆匆过春是客。弄细雨昼阴生寂。
似琼花谪下红裳，再返仙籍。
无限倚阑愁，梦断云箫，鹃叫度青壁。
漫有戏龙盘，盈盈住花宅。
骄骢马嘶巷陌。户半掩堕鞭无迹。
但追想，白苎裁缝，灯下初识。
白话文翻译：
在柳湖边载酒而饮，在梅花的别墅下对弈，东风送来的寒意萦绕在袖间。转眼间，翠绿的池阁、含苞的樱花和鸣叫的黄莺交织成一幅春日的画卷。匆匆而过的春天让我感到像个过客，细雨轻轻落下，白天的阴霾让人感到寂寞。就像那琼花被贬下凡，穿着红色衣裳，又想回到神仙的世界。无尽的愁苦倚靠在栏杆，梦断在云箫声中，杜鹃在青壁上悲鸣。虽说有戏龙盘的热闹，盈盈的舞动在花的宅邸中。骄傲的骢马在巷陌中嘶鸣，门半掩着，马鞭落下无迹。只是在追忆，白苎裁缝的身影，灯下的初识。
注释：
- 柳湖：指有柳树环绕的湖泊，象征春天的生机。
- 赊棋：在梅花的别墅中下棋，表示一种雅致的生活情趣。
- 东风：春风，带来温暖和生机。
- 翠笼池阁：形容优美的景色，翠色的阁楼和池塘。
- 琼花：美丽的花，象征纯洁与高贵。
- 白苎裁缝：指的是初次相识的女子，可能是指作者的爱人或心中理想的女性。
诗词背景：
作者介绍：
蒋捷，字仲明，号惺叟，宋代词人，生于南宋时期，其词风婉约清丽，富有情感，常以小景抒怀，反映个人情感与自然风光。
创作背景：
“应天长”是蒋捷在春天时写的词，表达了对春天之美的感慨与个人情愫的抒发，诗中融入了对往昔的追忆与感伤，表现了对美好事物的向往与失落之情。
诗歌鉴赏：
《应天长》以清新淡雅的笔调描绘了春天的美丽景象，同时又蕴含了作者深沉的感情。开篇以“柳湖载酒，梅墅赊棋”引入，展现了作者在春日中与友人共饮共棋的闲适生活。接着通过“东风袖里寒色”，描绘出春风中微微的寒意，暗示了生活中的惆怅与无奈。
诗中对春天的描绘不仅仅停留在视觉上，更通过细雨、阴天等意象营造出一种寂静的氛围，表达了作者内心的孤独与对往昔的追忆。“似琼花谪下红裳，再返仙籍”一语，形象地表现了对美好事物的渴望与追求，却又无法回到那种美好的状态。最后，诗人以“白苎裁缝，灯下初识”作结，回忆起初识的美好，唤起了对逝去时光的怀念，令人唏嘘不已。
整首词在细腻的描写中流露出作者对春天的热爱及生活的感慨，情感真挚，意境深远，令人回味无穷。
诗词解析：
逐句解析：
- 柳湖载酒，梅墅赊棋：描绘春天的美丽场景，作者与友人相聚。
- 东风袖里寒色：春风中带有一丝寒意，暗示即使美好也有忧愁。
- 转眼翠笼池阁，含樱荐莺食：诗人在享受春天的同时，也表现出对景色的陶醉。
- 匆匆过春是客：感叹春天如同过客般匆匆而逝。
- 弄细雨昼阴生寂：细雨和阴天营造出一种沉寂的氛围。
- 似琼花谪下红裳，再返仙籍：比喻对美好生活的向往与追求。
- 无限倚阑愁，梦断云箫：表达内心的愁苦与对往昔的追忆。
- 鹃叫度青壁：杜鹃的鸣叫在青壁间回荡，增添凄凉感。
- 漫有戏龙盘，盈盈住花宅：描绘春日的热闹与美好。
- 骄骢马嘶巷陌：马在巷子里嘶鸣，增添了生活的气息。
- 户半掩堕鞭无迹：门半掩着，落下的鞭子无迹，暗示着离去的无奈。
- 但追想，白苎裁缝，灯下初识：回忆初识的美好，表达对过往的怀念。
修辞手法：
- 比喻：如“似琼花谪下红裳”，将美好与失落结合。
- 拟人：如“鹃叫度青壁”，使自然景象富有生命。
- 对仗：如“匆匆过春是客，弄细雨昼阴生寂”，增强词的韵律感。
主题思想：
整首词表达了作者对春天的热爱与对美好时光的怀念，反映了人生的无常与对往昔情感的追忆，透过细腻的景象描写，展现出丰富的情感层次。
意象分析：
意象词汇：
- 柳湖：春天的生机与闲适。
- 梅墅：优雅的生活情趣。
- 琼花：美好的象征，常与爱情、理想相联系。
- 白苎：象征初识时的纯真与美好。
互动学习：
诗词测试：
-
诗中提到“柳湖载酒”，这表达了什么样的意境？ A. 忧伤
B. 轻松愉悦
C. 孤独 -
“匆匆过春是客”一句中，‘客’字的含义是什么？ A. 旅客
B. 过客
C. 家人 -
“白苎裁缝，灯下初识”指的是？ A. 初识的女子
B. 一位朋友
C. 诗人的爱人
答案：
- B
- B
- A
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 李清照的《如梦令》：同样表达对时光流逝的感慨与对过往的怀念。
- 苏轼的《水调歌头》：通过自然景色抒发人生哲理与情感。
诗词对比：
- 蒋捷与李清照：两位词人都擅长通过自然景象抒发个人情感，蒋捷更偏重春天的美好，李清照则更多地表现对爱情的思念。
- 蒋捷与苏轼：苏轼的词常带有豪放之气，而蒋捷则更显细腻与婉约，二者在风格上的差异明显。
参考资料：
- 《宋词三百首》：收录了众多宋代词人的作品，适合欣赏与比较。
- 《词学通论》：介绍词的起源、发展与风格，帮助深入理解词作。