送沈僩

原文展示:

送沈僩

建学多通显，何为尚布衣。
不闻行聘久，始悟设科非。
落日君寻店，深山我掩扉。
几时残烛下，重听讲精微。

白话文翻译：

这首诗表达了对沈僩的送别之情。作者首先感慨自己在学术上取得了显著成就，然而却还依然身处布衣之中，未能获得应有的官职和荣华。接着，作者提到自己很久没有听到聘请的消息，才意识到科举制度的虚幻与不实。在夕阳西下时，你在寻找客栈，而我却在深山中关闭了门扉。什么时候才能在残烛下，再次聆听那些深奥的讲解呢？

注释：

• 建学：意为建立学业，指学术成就。
• 布衣：指普通百姓，未受封官。
• 行聘：指被聘请的过程。
• 设科：指科举，制度的设立。
• 落日：夕阳，象征时间的流逝。
• 寻店：寻找客栈，指出行的艰辛。
• 掩扉：关闭门扉，象征隐居。
• 残烛：指微弱的光线，象征知识的传承与追求。

诗词背景：

作者介绍：

刘克庄（1187-1269），字彦修，号少微，宋代诗人、文学家。其诗风质朴自然，常以直白的语言表达深邃的思想。刘克庄在诗词中常体现对社会现实的关注与对个人命运的思考。

创作背景：

《送沈僩》写于刘克庄与朋友沈僩分别之际，反映了宋代士人的忧虑与困惑。此时的科举制度已趋于复杂，许多有志之士难以施展才华，作者在诗中表达了对理想与现实之间差距的深刻感悟。

诗歌鉴赏：

这首诗通过细腻的情感描写和简练的语言，展现了作者对友情的珍视和对个人命运的思考。开头两句“建学多通显，何为尚布衣”直接表达了作者对自己学业成就的自豪与对现状的不满，暗示了社会对人才的忽视。接着，作者提到对“行聘”的渴望与现实的失落，反映出士人对科举制度的无奈和失望。

落日与深山的意象相互映衬，既有对人生无常的感慨，也有对隐居生活的选择。最后两句“几时残烛下，重听讲精微”则展现了对知识的追求与对过往时光的怀念，表达了对未来的期待与不安。整首诗情感真挚，意象丰富，具有深刻的哲理思考，启示人们在追求理想的道路上，需面对现实的不易。

诗词解析：

逐句解析：

1. 建学多通显：我在学术上取得了显著的成就。
2. 何为尚布衣：为什么我仍然是一个普通百姓呢？
3. 不闻行聘久：很久没有听到被聘请的消息。
4. 始悟设科非：才明白科举制度并不可靠。
5. 落日君寻店：夕阳西下，你在寻找客栈。
6. 深山我掩扉：我却在深山中关闭了门扉。
7. 几时残烛下：什么时候才能在微弱的烛光下？
8. 重听讲精微：再一次聆听那些深奥的讲解呢？

修辞手法：

• 对比：通过“布衣”与“通显”的对比，展示了理想与现实的差距。
• 意象：使用落日、深山、残烛等意象，营造出孤独、无奈和思考的氛围。
• 隐喻：将科举制度比作一个虚幻的设定，表达对其失望。

主题思想：

整首诗表达了作者对学术成就与现实困境的反思，对理想的追求与对社会的批判，展现了士人对未来的渴望与对现实的无奈。

意象分析：

意象词汇：

• 落日：象征时间流逝与人生无常。
• 深山：隐喻隐居生活与对世俗的逃避。
• 残烛：象征微弱的知识和不断追求的精神。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“布衣”指的是： A. 官员 B. 普通百姓 C. 学者 D. 商人

2. “落日君寻店”表达了什么情感？ A. 欢乐 B. 失落 C. 愤怒 D. 安宁

3. 诗中“几时残烛下”所表达的意思是： A. 向朋友告别 B. 对知识的渴望 C. 生活的安定 D. 对未来的无奈

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《赠卫八处士》——李白
• 《登高》——杜甫

诗词对比：

• 《赠卫八处士》通过描写朋友的才华与理想，表达了对朋友的欣赏与对现实的思考。
• 《登高》则通过描写秋天的景象，反映出诗人对人生的感慨与思考，主题上与《送沈僩》有相似之处。

参考资料：

• 《宋代诗词选》
• 《中国古典文学史》
• 《刘克庄研究》