嘉兴尉府教阅即事

原文展示

轻风盪宿氛，薄日笼晓晴。
草嫩芟锄易，沙软蹙踏轻。
军容壮而肃，兵器老以刚。
震动击鼓鼙，节止鸣铙钙。
前行萃白旗，后队随红旌。
亲亲云雾披，閴閴烟尘凝。
放箭羽鲜新，张弓角光晶。
沔氵换麦丝搭饭玉，赭衫坐盈庭。
犒激券楮叠，簇结巾带横。
叉手最健武，骁势殊掀腾。
跳梁勇投掷，呼喝骄凭陵。
左旋忽右转，此伏俄彼升。
路分寻丈斗，锋合毫厘争。
目与手不谋，须臾悬死生。
傥非教之素，何以所习精。
豫章太史氏，家世冰雪清。
早传师律严，遂识戎阵明。
坐言二十年，不见此宪程。
教场沮洳地，渍雨几浮倾。
荒池倒枯荷，腐水飘乱萍。
旧观喜再还，徒曰练弓兵。
公宇昔零落，华屋今峥嵘。
昔也一概废，今也百度兴。
今昔同此时，人有能不能。
萧萧忧危念，策策夙夜情。
固将宣国威，非惟振家声。
儿戏谁逍遥，老成尚典刑。
嗟乎真将军，亚夫细柳营。

白话文翻译

轻风吹拂，宿夜的雾气荡漾，薄日笼罩着清晨的晴空。
嫩草容易被铲除，柔软的沙地轻轻踩踏。
军容壮丽而肃穆，兵器虽旧却依然坚韧。
鼓声震动，号角停止鸣响。
前队高举白旗，后队紧随红旌。
亲密的云雾披散，浓浓的烟尘凝聚。
新鲜的箭羽放出，张弓时角光闪烁。
把水换成麦丝，搭成美味的饭玉，赭色衣衫坐满庭院。
犒赏的券纸叠加，巾带横放成簇。
叉手的姿势最显威武，骁勇的气势特别昂扬。
跳跃的勇士投掷，呼喊中气势逼人。
左旋忽右转，此伏彼升。
道路分岔，角力在寸尺之间。
眼与手未曾商量，须臾间生死悬于一线。
若非教导的根基，何以能习得精湛？
豫章的太史氏，家世清白如冰雪。
早已传承严明的军法，因而识得戎阵之道。
坐言二十年，不见这样的宪法秩序。
教场沮丧，雨水渗透几乎倾斜。
荒池里倒伏的荷花，腐水漂浮着杂草。
旧观念终于再现，徒然称之为练弓兵。
公宇昔日已衰落，华屋如今却崭露头角。
过去一概被废，现今又重新兴起。
今昔同此时，人有能不能。
萧条的忧虑在心头，策马夜以继日的情怀。
固然要宣扬国威，不仅仅是振兴家声。
儿戏谁人能逍遥，老成者依旧受罚。
嗟乎真正的将军，亚夫在细柳营中。

注释

1. 宿氛：夜间的雾气。
2. 薄日：晨光微弱的阳光。
3. 芟锄：指割草和铲除杂草。
4. 老以刚：旧的兵器依然坚硬。
5. 鼙：一种打击乐器。
6. 节止鸣铙钙：在节奏停止时，铙钙也停止鸣响。
7. 沔氵：用水清洗。
8. 赭衫：赭色的衣服，通常指军装。
9. 犒激券楮叠：犒赏的券纸重叠。
10. 叉手：双手交叉的姿势，表示威武。

典故解析

• 豫章太史氏：指的是古代江西豫章地区的太史氏家族，历史悠久，代表了传统的士族。
• 亚夫：指的是西汉的名将亚夫，字伯羲，以勇猛著称。

诗词背景

作者介绍

葛绍体，字公济，号云峰，宋代诗人，曾任地方官，擅长诗词，风格多为豪放与沉郁结合。他的作品往往展现出对军事和政治的关注，反映了当时的社会现状和个人理想。

创作背景

本诗创作于一个军营环境中，反映了作者对军队训练与士兵精神状态的观察与思考。诗中体现了对国家和家庭的忧虑，以及对传统军事教育的怀念与现实的反思。

诗歌鉴赏

本诗展现了军队训练时的壮丽场景，描绘了士兵们的气势与精神面貌，体现了作者对军队的深切关注。开篇以“轻风荡宿氛，薄日笼晓晴”将读者引入一个清晨的宁静，接着则通过对草地、沙地的描写，表现出训练的艰辛与轻松的对比。军容的描绘则表现出一种严肃与壮丽，鼓声与号角交织，营造出一种紧张而又激昂的氛围。诗中不仅有对军事训练的细致描写，还有对士兵精神风貌的高度概括。尤其是“目与手不谋，须臾悬死生”一句，深刻表达出战场上生死瞬息万变的现实，显示出作者对军事教育的深刻思考。他关注的不仅是训练的技巧，更是士兵对生死的理解与掌控。最后，诗中对传统士族的赞美与对现状的忧虑，构成了作者内心的冲突与思考，体现出对历史与未来的深切关注。

诗词解析

逐句解析

1. 轻风盪宿氛：描绘清晨的轻风，驱散夜间的雾气。
2. 薄日笼晓晴：薄弱的阳光照耀着清晨的景象。
3. 草嫩芟锄易：嫩草容易被铲除，象征着训练的简单。
4. 军容壮而肃：军队的气势威武而庄严。
5. 震动击鼓鼙：鼓声震动，激励士气。
6. 前行萃白旗，后队随红旌：前后队伍显得整齐有序。
7. 亲亲云雾披，閴閴烟尘凝：描绘气氛的亲密与浓厚。
8. 放箭羽鲜新：新箭羽的描写展示出士兵们的准备。
9. 张弓角光晶：弓箭的光芒闪烁，表现出战斗的准备。
10. 沔氵换麦丝搭饭玉：用水清洗，象征饮食准备。
11. 赭衫坐盈庭：士兵们穿着赭色军装，坐满庭院。
12. 犒激券楮叠：士兵的犒赏券重叠呈现。
13. 叉手最健武：士兵威武的姿势。
14. 跳梁勇投掷：勇士的投掷表现出战斗的勇猛。
15. 左旋忽右转：战斗中队伍的灵活变换。
16. 路分寻丈斗：竞争激烈，寸土必争。
17. 目与手不谋：战斗中的瞬息万变。
18. 须臾悬死生：生死悬于一线。
19. 傥非教之素：若没有教导，如何能习得精湛技艺？
20. 豫章太史氏：指代传统士族，代表着历史的延续。
21. 早传师律严：早已传承的严格军规。
22. 坐言二十年：经过二十年的观察与思考。
23. 教场沮洳地：现今的训练场所显得沮丧。
24. 渍雨几浮倾：雨水渗透，环境恶劣。
25. 荒池倒枯荷：自然环境的衰败。
26. 旧观喜再还：昔日的繁荣再现，但徒然。
27. 公宇昔零落：过去的辉煌变得衰落。
28. 华屋今峥嵘：如今华屋则渐渐崛起。
29. 昔也一概废：过去的一切被废弃。
30. 今也百度兴：如今又重新兴起。
31. 今昔同此时：时间的轮回与变化。
32. 人有能不能：人们的能力与否。
33. 萧萧忧危念：忧虑与危机感。
34. 策策夙夜情：夜以继日的情怀。
35. 固将宣国威：宣扬国威的决心。
36. 非惟振家声：不仅是为了家族的荣耀。
37. 儿戏谁逍遥：儿戏般的轻松谁能享受？
38. 老成尚典刑：成熟者依然受制于法则。
39. 嗟乎真将军：对真正将军的叹息。
40. 亚夫细柳营：提及历史人物亚夫，表达对军事精神的追求。

修辞手法

• 对仗：如“轻风盪宿氛，薄日笼晓晴”中的对仗工整。
• 比喻：将士兵训练比喻为自然现象，增强形象感。
• 排比：使用排比句式，增强气势与情感的表达。

主题思想

本诗主要表达了作者对军队训练的深刻观察，展现了士兵们的精神风貌与训练的严谨。诗中反映出对传统军事教育的怀念，以及对现状的忧虑，表达了对国家与家庭的责任感。

意象分析

意象词汇

1. 轻风：象征自然与宁静。
2. 白旗、红旌：象征军队的团结与纪律。
3. 箭羽、弓：代表武器与战斗的准备。
4. 赭衫：象征士兵的身份与荣耀。
5. 雨水、枯荷：象征环境的衰败与困境。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“轻风荡宿氛”描绘了哪个时刻的场景？

   • A. 清晨
   • B. 黄昏
   • C. 正午

2. 诗中提到“豫章太史氏”是指：

   • A. 一位将军
   • B. 一个家族
   • C. 一个地方

3. 诗中提到的“箭羽鲜新”主要象征：

   • A. 新的训练
   • B. 士兵的准备
   • C. 战斗的胜利

答案

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

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诗词对比

• 《出塞》：同样描写了军事与战斗的场景，表现出对士兵精神状态的关注。
• 《夜泊牛渚怀古》：则通过历史的角度反映了对过往辉煌的怀念。

通过对比，可以看到不同诗人在同一题材下的不同表达与情感基调。