次韵希旦喜雨

原文展示:

骄阳挟酷暑，何啻虚而翼。高田土可籭，况乃耕与植。风伯真可讼，云合吹复拆。那知下土民，糟粕配橡实。古佛栖岩隈，旱沴岂我责。应缘贤令尹，闵雨丐法力。积阴暝山谷，流润凄几格。朝来贺客散，置酒浣愁疾。古诗成云外，险句动潜蛰。旋看蓑笠出，况喜沟浍溢。谁言令与佛，念我一何愁。嗟吾困蒿藜，最觉民可恤。何当问牛喘，免使诉鱼失。九关虎豹守，怀此欲安适。谁哉此心同，吾饱将何日。

白话文翻译：

炎热的太阳带着酷暑，岂止是虚有其表。高处的田地干裂，更不用说耕种和种植了。风神真的可以控诉，云聚合后又吹散。那些在土地上的民众，只能吃糟粕和橡实。古老的佛像栖息在岩石的角落，旱灾难道是我们的责任吗？应该是因为贤能的县令，怜悯雨水不足，祈求法力。积聚的阴云遮蔽了山谷，流动的润泽凄凉地降临。早上来祝贺的客人散去，置酒洗涤忧愁。古老的诗句如同云外传来，险峻的句子惊动了潜藏的生物。转眼间看到农民戴着蓑笠出来，更高兴的是沟渠溢满了水。谁说县令和佛像，我为何如此忧愁。唉，我被困在蒿藜中，最能感受到民众的疾苦。何时才能关心牛的喘息，免得鱼儿失去生存之地。九重关卡有虎豹守护，怀揣这样的愿望，我何时才能安心。谁能与我心意相同，我何时才能饱足。

注释:

• 骄阳挟酷暑：形容太阳炎热。
• 何啻虚而翼：岂止是虚有其表。
• 高田土可籭：高处的田地干裂。
• 风伯真可讼：风神真的可以控诉。
• 云合吹复拆：云聚合后又吹散。
• 糟粕配橡实：形容食物贫乏。
• 古佛栖岩隈：古老的佛像栖息在岩石的角落。
• 旱沴岂我责：旱灾难道是我们的责任吗？
• 应缘贤令尹：应该是因为贤能的县令。
• 闵雨丐法力：怜悯雨水不足，祈求法力。
• 积阴暝山谷：积聚的阴云遮蔽了山谷。
• 流润凄几格：流动的润泽凄凉地降临。
• 古诗成云外：古老的诗句如同云外传来。
• 险句动潜蛰：险峻的句子惊动了潜藏的生物。
• 旋看蓑笠出：转眼间看到农民戴着蓑笠出来。
• 况喜沟浍溢：更高兴的是沟渠溢满了水。
• 嗟吾困蒿藜：唉，我被困在蒿藜中。
• 最觉民可恤：最能感受到民众的疾苦。
• 何当问牛喘：何时才能关心牛的喘息。
• 免使诉鱼失：免得鱼儿失去生存之地。
• 九关虎豹守：九重关卡有虎豹守护。
• 怀此欲安适：怀揣这样的愿望，我何时才能安心。
• 谁哉此心同：谁能与我心意相同。
• 吾饱将何日：我何时才能饱足。

诗词背景:

作者介绍: 洪迈（1123-1202），字景卢，号容斋，南宋文学家、史学家。他的作品多涉及历史、文学、哲学等领域，风格典雅，内容丰富。这首诗反映了当时社会旱灾严重，民众生活困苦的现实，体现了作者对民生的深切关怀。

创作背景: 这首诗是在旱灾严重的背景下创作的，作者通过诗歌表达了对民众疾苦的同情和对贤能县令的期待，希望有能力的官员能够祈雨救灾，缓解民众的苦难。

诗歌鉴赏：

这首诗通过描绘旱灾的严重性和民众的困苦，展现了作者对民生的深切关怀。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“骄阳挟酷暑”、“高田土可籭”等，生动地描绘了旱灾的景象。同时，通过对比“古佛栖岩隈”和“应缘贤令尹”，表达了作者对贤能官员的期待和对民众疾苦的同情。整首诗情感深沉，语言凝练，体现了作者深厚的文学功底和对社会现实的关注。

诗词解析:

逐句解析:

1. 骄阳挟酷暑，何啻虚而翼：形容太阳炎热，岂止是虚有其表。
2. 高田土可籭，况乃耕与植：高处的田地干裂，更不用说耕种和种植了。
3. 风伯真可讼，云合吹复拆：风神真的可以控诉，云聚合后又吹散。
4. 那知下土民，糟粕配橡实：那些在土地上的民众，只能吃糟粕和橡实。
5. 古佛栖岩隈，旱沴岂我责：古老的佛像栖息在岩石的角落，旱灾难道是我们的责任吗？
6. 应缘贤令尹，闵雨丐法力：应该是因为贤能的县令，怜悯雨水不足，祈求法力。
7. 积阴暝山谷，流润凄几格：积聚的阴云遮蔽了山谷，流动的润泽凄凉地降临。
8. 朝来贺客散，置酒浣愁疾：早上来祝贺的客人散去，置酒洗涤忧愁。
9. 古诗成云外，险句动潜蛰：古老的诗句如同云外传来，险峻的句子惊动了潜藏的生物。
10. 旋看蓑笠出，况喜沟浍溢：转眼间看到农民戴着蓑笠出来，更高兴的是沟渠溢满了水。
11. 谁言令与佛，念我一何愁：谁说县令和佛像，我为何如此忧愁。
12. 嗟吾困蒿藜，最觉民可恤：唉，我被困在蒿藜中，最能感受到民众的疾苦。
13. 何当问牛喘，免使诉鱼失：何时才能关心牛的喘息，免得鱼儿失去生存之地。
14. 九关虎豹守，怀此欲安适：九重关卡有虎豹守护，怀揣这样的愿望，我何时才能安心。
15. 谁哉此心同，吾饱将何日：谁能与我心意相同，我何时才能饱足。

修辞手法:

• 比喻：如“骄阳挟酷暑”比喻太阳炎热。
• 拟人：如“风伯真可讼”将风神拟人化。
• 对仗：如“高田土可籭，况乃耕与植”对仗工整。

主题思想: 这首诗的中心思想是对旱灾和民众困苦的深切关怀，以及对贤能官员的期待。通过描绘旱灾的严重性和民众的困苦，表达了作者对民生的深切关怀和对社会现实的深刻反思。

意象分析:

• 骄阳：象征炎热的太阳。
• 高田土：象征干裂的田地。
• 风伯：象征风神。
• 云合吹复拆：象征云的变化。
• 糟粕配橡实：象征贫乏的食物。
• 古佛栖岩隈：象征古老的佛像。
• 积阴暝山谷：象征积聚的阴云。
• 流润凄几格：象征流动的润泽。
• 蓑笠：象征农民。
• 沟浍溢：象征沟渠溢满水。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“骄阳挟酷暑”形容的是什么？ A. 太阳炎热 B. 风神 C. 田地干裂 D. 云的变化

2. 诗中“高田土可籭”形容的是什么？ A. 太阳炎热 B. 风神 C. 田地干裂 D. 云的变化

3. 诗中“风伯真可讼”中的“风伯”指的是什么？ A. 太阳 B. 风神 C. 田地 D. 云

4. 诗中“糟粕配橡实”形容的是什么？ A. 太阳炎热 B. 风神 C. 田地干裂 D. 贫乏的食物

5. 诗中“古佛栖岩隈”中的“古佛”指的是什么？ A. 太阳 B. 风神 C. 田地 D. 古老的佛像

答案:

1. A
2. C
3. B
4. D
5. D

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫的《春望》：同样反映了社会现实和民众疾苦。
• 白居易的《卖炭翁》：反映了民众的困苦和社会的不公。

诗词对比:

• 杜甫的《春望》与洪迈的《次韵希旦喜雨》：都反映了社会现实和民众疾苦，但杜甫的诗更多地表达了对国家命运的忧虑，而洪迈的诗更多地表达了对民众疾苦的同情。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了洪迈的诗作，可以更全面地了解其文学风格和创作背景。
• 《宋代文学史》：详细介绍了宋代文学的发展历程和代表作家，有助于深入理解洪迈的诗作。