送李校书赴东川幕

原文展示:

送李校书赴东川幕
作者：卢纶 〔唐代〕
泥坂望青城，浮云与栈平。
字形知国号，眉势识山名。
编简尘封阁，戈鋋雪照营。
男儿须聘用，莫信笔堪耕。

白话文翻译：

在泥泞的山坡上眺望青城，浮云与栈道平行。
通过字形可以知道国号，通过眉峰的走势可以识别山名。
书简尘封在阁楼里，戈和刀在雪中照耀着营地。
男子汉应当勇于任用，不要相信笔墨可以耕种。

注释：

1. 泥坂：泥泞的山坡。
2. 青城：指青色的山城，可能是指某个地方或象征着理想之地。
3. 浮云：漂浮的云，给人以空灵的感觉。
4. 字形：文字的形状，隐喻对国家的认知。
5. 国号：国家的名称。
6. 眉势：眉头的走势，形象地描绘山的形态。
7. 编简：书籍、文献。
8. 尘封阁：尘封的书房，象征着知识的积累。
9. 戈鋋：古代兵器，象征武力和战争。
10. 男儿须聘用：指男子应当被任用，不应被忽视。
11. 莫信笔堪耕：不要相信写作可以替代实际的耕作。

诗词背景：

作者介绍：

卢纶（公元790年－约835年），字子元，号子华，唐代诗人。生于长安，后居住于江南，因其诗作多描绘自然风光和人情世态而受到赞誉。他的作品多表现出对友人的深情厚谊和对人生哲理的思考。

创作背景：

这首诗写于卢纶送别友人李校书赴东川任职之际，表达了对友人前途的美好祝愿以及对现实的思考。

诗歌鉴赏：

《送李校书赴东川幕》是一首充满人生哲理的送别诗。诗中通过描绘自然景色，表达了对友人的深切祝愿和对人生道路的思考。开篇以“泥坂望青城”引入，展现了诗人站在山坡上眺望远方的情景，体现出一种既有理想又有现实的态度。接下来的“字形知国号，眉势识山名”，则通过字形与眉势，展现了诗人对历史与地理的深刻认知，表明知识与智慧对于一个人前途的重要性。

在“编简尘封阁，戈鋋雪照营”中，诗人通过对书籍与兵器的对比，暗示了知识与力量之间的关系，强调了在动荡不安的时代，既需要文才武略，又需具备实践经验。最后一句“男儿须聘用，莫信笔堪耕”则是对友人的劝诫，强调了实际行动的重要性，告诫人们不要过于依赖书本知识，而应勇于实践、积极进取。

整首诗情感真挚，意境深远，既有对友人的祝福，也充满了对人生的思考，展现了卢纶对现实与理想的深刻理解。

诗词解析：

逐句解析：

1. 泥坂望青城：在泥泞的山坡上，远望青色的山城，表达了对未来的憧憬。
2. 浮云与栈平：浮云与栈道在视线中齐平，象征着一切都是那么渺小而短暂。
3. 字形知国号：字形的变化能传达出国家的命名，暗示知识的重要性。
4. 眉势识山名：山的形态如同人的眉头，能够在一定程度上揭示山的名称，反映自然与人的关系。
5. 编简尘封阁：书籍被尘封在阁楼，象征着知识的积累与被忽视。
6. 戈鋋雪照营：冷冽的雪光映照着兵器，象征着战争的严酷与残酷。
7. 男儿须聘用：男子应当被重用，体现出对人才的重视。
8. 莫信笔堪耕：不要相信笔墨可以替代实际的耕作，强调实践的重要性。

修辞手法：

• 比喻：将山名与眉势进行类比，形象生动。
• 对仗：全诗句式整齐，展现出对称美。
• 象征：书籍象征知识，兵器象征力量，强调二者不可或缺。

主题思想：

整首诗歌强调知识与实践的结合，表达了对友人的美好祝愿，同时警示人们在理想与现实之间寻找平衡。

意象分析：

意象词汇：

1. 青城：象征着理想与希望。
2. 浮云：代表着变化与流动，暗示人生的无常。
3. 编简：象征知识的积累。
4. 戈鋋：象征力量与斗争，反映社会的动荡。

互动学习：

诗词测试：

1. 这首诗的作者是谁？ a) 王维
   b) 白居易
   c) 卢纶
   d) 李白

2. 诗中提到的“青城”指的是什么？ a) 一座城市
   b) 理想之地
   c) 一种植物
   d) 一种颜色

3. “莫信笔堪耕”的意思是？ a) 只靠写作
   b) 实践更为重要
   c) 写作可以改变世界
   d) 书本知识不重要

答案：

1. c) 卢纶
2. b) 理想之地
3. b) 实践更为重要

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《送杜少府之任蜀州》：王勃
• 《送友人》：李白

诗词对比：

• 《送杜少府之任蜀州》与《送李校书赴东川幕》在送别主题上有相似之处，王勃的诗更侧重于个人的抱负与友谊，而卢纶则强调了知识与实践的重要性，反映出不同的社会背景与人生观。

参考资料：

• 《唐诗三百首》
• 《唐代文学史》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《诗经与唐诗比较研究》