送李生还四明诗

原文展示

北风何逶迤，雪花大于手。
之子有远役，忍劝尊中酒。
念子初来时，才思若茧丝。
抽之已见绪，染就五色衣。
被之行儒林，孰不生艳慕。
跹跹媚学徒，三步亦回顾。
余生老且至，秋发垂两肩。
得之喜欲舞，如获宝璐然。
素编耽清昼，青灯坐深夜。
深玄欲忘寝，荐味如啖蔗。
一朝别我去，何以释离忧。
不禁秦淮水，流子江上舟。
但愿逆风起，吹舟不得往。
共穿钟阜云，时看白石长。
风本无情物，岂能知我心。
事既不能谐，赠言如赠金。
须知九仞山，功或少一篑。
学功随日新，慎毋中道废。
群经耿明训，白日丽清天。
苟徒溺文辞，萤爝欲争妍。
姬孔亦何人，颜回了不异。
肯堕盆盎中，当作瑚琏器。
不见金谷园，琼芳委尘沙。
泰山有乔松，老干凌苍霞。
四海皆兄弟，知己独难遇。
伯乐傥弗逢，盐车厄骐骥。
明年二三月，罗山花正开。
登高日骋望，迟子能重来。

白话文翻译

北风呼啸，雪花比手掌还大。
这位年轻人要远行，忍不住劝他多喝酒。
想起他刚来时，才思如细丝般缠绕。
抽出丝线后，便能看到端倪，染出五色的衣裳。
在儒林中行走，谁不对他生出艳羡？
那些追求学问的徒弟们，三步一回头。
我已年老，白发垂在肩上。
得到他让我高兴得想要舞蹈，犹如获得了珍宝。
白天我沉迷于清静，晚上在青灯下静坐。
深奥的道理让我忘却了睡眠，品味如同啖食甘蔗。
一朝他离我而去，如何释怀离愁？
不禁想起秦淮水，漂泊在江上的小舟。
但愿逆风而起，舟行不得远。
共同穿行于钟阜山云间，时常瞧见白石长。
风本无情，岂能知我心。
事情既然无法调和，赠言如同赠金。
要知道九仞之山，功少了一篑就无法成就。
学习的功夫要日新月异，千万不要中途而废。
群经都有明白的训示，白日照耀在清天上。
如果仅仅沉迷于文辞，萤火虫也想争妍斗艳。
姬孔又是什么人，颜回又有什么不同？
如果肯落入盆盎之中，那也应当视作瑚琏器。
不见金谷园，琼芳已被尘沙掩埋。
泰山上挺立着高大的松树，老干凌驾在苍霞之上。
四海皆兄弟，知己却难以相遇。
伯乐如果不相逢，盐车也难以遇到骏马。
明年二三月，罗山的花正盛开。
登高时我将远望，期待迟子能够重来。

注释

• 北风：象征寒冷、孤独。
• 之子：指诗中的李生。
• 远役：远行的工作。
• 尊中酒：尊敬的饮酒。
• 才思：才华和思想。
• 如茧丝：比喻才思的细腻与初生。
• 儒林：指儒家学者的群体。
• 艳慕：羡慕、欣赏。
• 秋发：白发。
• 喜欲舞：形容极大的欢喜。
• 青灯：夜晚读书的象征。
• 荐味如啖蔗：比喻品味深奥的道理。
• 离忧：离别的忧愁。
• 秦淮水：象征江南的水乡。
• 九仞山：比喻高大的成就。

诗词背景

作者介绍：宋濂（1310-1381），元代著名的文学家和诗人，因其才华横溢而受到后世的尊敬。他的诗歌多以抒情见长，语言清新，意境深远。

创作背景：这首诗作于李生即将远行之际，表达了对朋友的深切依依不舍之情，及对未来的期盼与思考。

诗歌鉴赏

《送李生还四明诗》通过描绘北风雪花的景象，引出诗人对李生的离别之情。诗中反复出现的“忍劝尊中酒”、“但愿逆风起”等句，显示出诗人对李生的关爱和希望。诗人用“才思若茧丝”的比喻，形象地表现出李生初来时的才华和潜力，接着又用“得之喜欲舞”的句子表达了对李生成就的喜悦。

全诗在意境上层层递进，既有对李生的赞美，也有对未来的期许。诗中提到的“九仞山”和“伯乐”，则是对学业和人生的哲理思考，强调了努力和机缘的重要性。最后以“明年二三月，罗山花正开”的美好愿望作结，寓意着对未来重聚的期待，充满了温暖与希望。

这首诗不仅展现了诗人与李生之间深厚的友谊，也反映了对人生哲理的深刻理解，是一首情感真挚、意境深远的佳作。

诗词解析

逐句解析：

1. 北风何逶迤，雪花大于手：描绘了寒冷的冬季景象，暗示了离别的沉重。
2. 之子有远役，忍劝尊中酒：表达了对远行者的关心。
3. 念子初来时，才思若茧丝：回忆李生初来时的才华。
4. 抽之已见绪，染就五色衣：象征李生的成就和多彩人生。
5. 被之行儒林：描述李生在学术界的地位。
6. 孰不生艳慕：李生的才学让人欣羡。
7. 余生老且至：表达作者对时光流逝的感慨。
8. 得之喜欲舞，如获宝璐然：对李生成就的喜悦。
9. 素编耽清昼，青灯坐深夜：描绘读书的宁静时光。
10. 深玄欲忘寝，荐味如啖蔗：思考的深刻和享受。
11. 一朝别我去，何以释离忧：表现离别后的忧愁。
12. 不禁秦淮水，流子江上舟：思念的情感通过自然景象表达。
13. 但愿逆风起，吹舟不得往：希望李生能顺利出行。
14. 共穿钟阜云，时看白石长：对未来重聚的期待。
15. 风本无情物，岂能知我心：感叹风的无情，反映人的情感。
16. 事既不能谐，赠言如赠金：强调赠言的珍贵。
17. 须知九仞山，功或少一篑：比喻成就需要积累。
18. 学功随日新，慎毋中道废：告诫要不断学习。
19. 群经耿明训，白日丽清天：强调知识的明亮。
20. 苟徒溺文辞，萤爝欲争妍：警惕沉迷于表面文字。
21. 姬孔亦何人，颜回了不异：强调不同人的成就。
22. 肯堕盆盎中，当作瑚琏器：比喻珍贵的人才。
23. 不见金谷园，琼芳委尘沙：感叹美好的事物的消逝。
24. 泰山有乔松，老干凌苍霞：描绘自然的伟岸。
25. 四海皆兄弟，知己独难遇：强调知己的珍贵。
26. 伯乐傥弗逢，盐车厄骐骥：比喻人才与机遇的关系。
27. 明年二三月，罗山花正开：预示着未来的希望。
28. 登高日骋望，迟子能重来：期待与李生重聚的愿望。

修辞手法：

• 比喻：将“才思”比作“茧丝”，形象化表达。
• 排比：多次使用“忍”与“愿”增强情感的张力。
• 对仗：如“四海皆兄弟”与“知己独难遇”，形成鲜明对比，增强语气。

主题思想： 整首诗表达了朋友之间深厚的情谊，以及对未来的希望与对人生哲理的思考。通过自然景象和人生经历的结合，诗人传达了对友人的祝福与对知识追求的坚定信念。

意象分析

意象词汇：

1. 北风：象征孤独和寒冷。
2. 雪花：象征纯洁与离别的沉重。
3. 青灯：象征读书的静谧与思考。
4. 琼芳：象征美好与珍贵的事物。
5. 泰山：象征坚韧与高大的人格。

互动学习

诗词测试：

1. 选择题：诗中提到的“九仞山”比喻什么？

   • A. 高大的成就
   • B. 远行
   • C. 离别的忧愁

2. 填空题：作者通过描绘_____来表达对李生的离别之情。

3. 判断题：诗中提到“青灯坐深夜”是表达对自然的热爱。（对/错）

答案：

1. A
2. 北风雪花的景象
3. 错

诗词比较与延伸

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诗词对比：

• 《送友人》王之涣：同样表达了对友人的送别情感，但更侧重于对未来的希望。
• 《送杜少府之任蜀州》王勃：通过描绘壮丽的自然景象，表达对友人的祝福却略显豪放。

参考资料

• 《元代文学史》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋濂与他的诗歌》