寄男抱孙

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寄男抱孙 卢仝 〔唐代〕

别来三得书，书道违离久。书处甚粗杀，且喜见汝手。殷十七又报，汝文颇新有。别来才经年，囊盎未合斗。当是汝母贤，日夕加训诱。尚书当毕功，礼记速须剖。喽罗儿读书，何异摧枯朽。寻义低作声，便可养年寿。莫学村学生，粗气强叫吼。下学偷功夫，新宅锄蔾莠。乘凉劝奴婢，园里耨葱韭。远篱编榆棘，近眼栽桃柳。引水灌竹中，蒲池种莲藕。捞漉蛙蟆脚，莫遣生科斗。竹林吾最惜，新笋好看守。万箨苞龙儿，攒迸溢林薮。吾眼恨不见，心肠痛如搊。宅钱都未还，债利日日厚。箨龙正称冤，莫杀入汝口。丁宁嘱托汝，汝活箨龙不。殷十七老儒，是汝父师友。传读有疑误，辄告谘问取。两手莫破拳，一吻莫饮酒。莫学捕鸠鸽，莫学打鸡狗。小时无大伤，习性防已后。顽发苦恼人，汝母必不受。任汝恼弟妹，任汝恼姨舅。姨舅非吾亲，弟妹多老丑。莫恼添丁郎，泪子作面垢。莫引添丁郎，赫赤日里走。添丁郎小小，别吾来久久。脯脯不得吃，兄兄莫捻搜。他日吾归来，家人若弹纠。一百放一下，打汝九十九。

白话文翻译

自从分别后，我三次收到你的信，知道你离开我很久了。信中你写得很粗略，但我很高兴能看到你的手迹。殷十七又传来消息，说你的文章颇有新意。我们分别才一年，你的学问还未达到顶峰。这一定是你的母亲贤惠，日夜教导你。你要尽快完成《尚书》的学习，《礼记》也要加紧研读。读书就像摧毁枯朽的东西一样容易。寻找意义时要低调，这样可以延年益寿。不要学那些村里的学生，粗鲁地大声叫喊。放学后要抓紧时间学习，新家要除草。在园子里种葱韭时，要劝奴婢们乘凉。远处用榆棘编篱笆，近处种桃柳。引水灌溉竹林，在蒲池种莲藕。捞起蛙蟆的脚，不要让它们生出蝌蚪。我最珍惜竹林，新笋要好好看守。万箨包裹的龙儿，聚集在林中。我恨自己看不见，心里痛如被搊。宅钱还没还清，债务一天天增加。箨龙正在喊冤，不要杀它。我叮嘱你，你要救箨龙。殷十七是老儒，是你父亲的师友。读书有疑问，要随时请教。不要打架，不要喝酒。不要学捕鸠鸽，不要学打鸡狗。小时候的小伤，习惯要防备以后。顽皮会让人苦恼，你母亲肯定不喜欢。任由你惹恼弟妹，任由你惹恼姨舅。姨舅不是我的亲人，弟妹大多老丑。不要惹恼添丁郎，让他脸上沾满泪水。不要带着添丁郎，在烈日下奔跑。添丁郎还小，离开我很久了。肉干不能吃，哥哥不要搜刮。将来我回来，家人如果弹劾你。我会轻轻打你一下，打你九十九下。

注释

• 违离：分离，离别。
• 粗杀：粗略，不详细。
• 囊盎：比喻学问未充实。
• 训诱：教导，诱导。
• 喽罗儿：指读书人。
• 摧枯朽：比喻读书容易。
• 寻义：寻找意义。
• 村学生：指粗鲁的学生。
• 蔾莠：杂草。
• 耨：除草。
• 编榆棘：用榆树和棘树编篱笆。
• 箨龙：竹笋。
• 搊：抓，扯。
• 丁宁：叮嘱。
• 殷十七老儒：指殷十七，老学者。
• 谘问：请教。
• 破拳：打架。
• 一吻：一口。
• 捕鸠鸽：指捕捉小鸟。
• 打鸡狗：指打骂小动物。
• 顽发：顽皮。
• 添丁郎：指小孩子。
• 脯脯：肉干。
• 捻搜：搜刮。
• 弹纠：弹劾。

诗词背景

作者介绍： 卢仝（约795-835），唐代诗人，字玉川，号玉川子，河南洛阳人。他的诗风独特，多写山水田园，语言清新自然，意境深远。卢仝的诗作在当时颇受欢迎，对后世也有一定影响。

创作背景： 这首诗是卢仝写给他的儿子抱孙的，表达了对儿子的思念和期望。诗中卢仝叮嘱儿子要勤奋学习，不要学坏习惯，同时表达了对家庭和儿子的关爱。

诗歌鉴赏

这首诗以父亲对儿子的叮嘱和期望为主线，通过细腻的描写和深情的语言，展现了父亲对儿子的深厚情感和对儿子未来的殷切希望。诗中卢仝不仅关心儿子的学业，还关心儿子的品行和生活习惯，体现了父亲对儿子全面发展的期望。诗中的意象丰富，如“竹林”、“新笋”、“箨龙”等，都寓意着儿子的成长和未来。卢仝通过这些意象，表达了对儿子成长的喜悦和对儿子未来的担忧。整首诗情感真挚，语言朴实，是一首充满父爱的佳作。

诗词解析

逐句解析：

1. 别来三得书，书道违离久。

   • 自从分别后，我三次收到你的信，知道你离开我很久了。

2. 书处甚粗杀，且喜见汝手。

   • 信中你写得很粗略，但我很高兴能看到你的手迹。

3. 殷十七又报，汝文颇新有。

   • 殷十七又传来消息，说你的文章颇有新意。

4. 别来才经年，囊盎未合斗。

   • 我们分别才一年，你的学问还未达到顶峰。

5. 当是汝母贤，日夕加训诱。

   • 这一定是你的母亲贤惠，日夜教导你。

6. 尚书当毕功，礼记速须剖。

   • 你要尽快完成《尚书》的学习，《礼记》也要加紧研读。

7. 喽罗儿读书，何异摧枯朽。

   • 读书就像摧毁枯朽的东西一样容易。

8. 寻义低作声，便可养年寿。

   • 寻找意义时要低调，这样可以延年益寿。

9. 莫学村学生，粗气强叫吼。

   • 不要学那些村里的学生，粗鲁地大声叫喊。

10. 下学偷功夫，新宅锄蔾莠。

    • 放学后要抓紧时间学习，新家要除草。

11. 乘凉劝奴婢，园里耨葱韭。

    • 在园子里种葱韭时，要劝奴婢们乘凉。

12. 远篱编榆棘，近眼栽桃柳。

    • 远处用榆棘编篱笆，近处种桃柳。

13. 引水灌竹中，蒲池种莲藕。

    • 引水灌溉竹林，在蒲池种莲藕。

14. 捞漉蛙蟆脚，莫遣生科斗。

    • 捞起蛙蟆的脚，不要让它们生出蝌蚪。

15. 竹林吾最惜，新笋好看守。

    • 我最珍惜竹林，新笋要好好看守。

16. 万箨苞龙儿，攒迸溢林薮。

    • 万箨包裹的龙儿，聚集在林中。

17. 吾眼恨不见，心肠痛如搊。

    • 我恨自己看不见，心里痛如被搊。

18. 宅钱都未还，债利日日厚。

    • 宅钱还没还清，债务一天天增加。

19. 箨龙正称冤，莫杀入汝口。

    • 箨龙正在喊冤，不要杀它。

20. 丁宁嘱托汝，汝活箨龙不。

    • 我叮嘱你，你要救箨龙。

21. 殷十七老儒，是汝父师友。

    • 殷十七是老儒，是你父亲的师友。

22. 传读有疑误，辄告谘问取。

    • 读书有疑问，要随时请教。

23. 两手莫破拳，一吻莫饮酒。

    • 不要打架，不要喝酒。

24. 莫学捕鸠鸽，莫学打鸡狗。

    • 不要学捕鸠鸽，不要学打鸡狗。

25. 小时无大伤，习性防已后。

    • 小时候的小伤，习惯要防备以后。

26. 顽发苦恼人，汝母必不受。

    • 顽皮会让人苦恼，你母亲肯定不喜欢。

27. 任汝恼弟妹，任汝恼姨舅。

    • 任由你惹恼弟妹，任由你惹恼姨舅。

28. 姨舅非吾亲，弟妹多老丑。

    • 姨舅不是我的亲人，弟妹大多老丑。

29. 莫恼添丁郎，泪子作面垢。

    • 不要惹恼添丁郎，让他脸上沾满泪水。

30. 莫引添丁郎，赫赤日里走。

    • 不要带着添丁郎，在烈日下奔跑。

31. 添丁郎小小，别吾来久久。

    • 添丁郎还小，离开我很久了。

32. 脯脯不得吃，兄兄莫捻搜。

    • 肉干不能吃，哥哥不要搜刮。

33. 他日吾归来，家人若弹纠。

    • 将来我回来，家人如果弹劾你。

34. 一百放一下，打汝九十九。

    • 我会轻轻打你一下，打你九十九下。

修辞手法：

• 比喻：如“读书何异摧枯朽”，比喻读书容易。
• 拟人：如“箨龙正称冤”，将竹笋拟人化。
• 对仗：如“两手莫破拳，一吻莫饮酒”，对仗工整。

主题思想：

这首诗的主题是父亲对儿子的关爱和期望。卢仝通过叮嘱儿子勤奋学习、养成好习惯，表达了对儿子的深厚情感和对儿子未来的殷切希望。诗中充满了父爱和对儿子成长的喜悦与担忧。

意象分析

意象词汇：

• 竹林：象征儿子的成长和未来。
• 新笋：象征儿子的年轻和潜力。
• 箨龙：象征儿子的成长和生命力。
• 远篱编榆棘：象征家庭的保护和安全。
• 近眼栽桃柳：象征家庭的温馨和美好。

意象解释：

• 竹林：卢仝最珍惜竹林，因为竹林象征着儿子的成长和未来。竹林的茂盛和竹笋的生机勃勃，都寓意着儿子的潜力和生命力。
• 新笋：新笋是竹林中的新生力量，象征着儿子的年轻和潜力。卢仝叮嘱儿子要好好看守新笋，寓意着对儿子成长的关心和期望。
• 箨龙：箨龙是竹笋的别称，象征着儿子的成长和生命力。卢仝叮嘱儿子要救箨龙，寓意着对儿子生命的珍视和对儿子未来的担忧。
• 远篱编榆棘：远篱编榆棘象征着家庭的保护和安全。卢仝通过这个意象，表达了对家庭安全的关心和对儿子的保护。
• 近眼栽桃柳：近眼栽桃柳象征着家庭的温馨和美好。卢仝通过这个意象，表达了对家庭幸福的向往和对儿子的关爱。

互动学习

诗词测试：

1. 卢仝在诗中叮嘱儿子不要学什么？ A. 读书 B. 捕鸠鸽 C. 种葱韭 D. 编篱笆

2. 诗中提到的“箨龙”指的是什么？ A. 竹笋 B. 龙 C. 蛙蟆 D. 蝌蚪

3. 卢仝在诗中表达了对儿子的什么情感？ A. 厌恶 B. 失望 C. 关爱 D. 愤怒

4. 诗中提到的“殷十七老儒”是谁？ A. 卢仝的父亲 B. 卢仝的老师 C. 卢仝的朋友 D. 卢仝的儿子

答案：

1. B
2. A
3. C
4. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《游子吟》（孟郊）：这首诗表达了母亲对儿子的深情和期望，与卢仝的《寄男抱孙》有相似的情感基调。
• 《示儿》（陆游）：这首诗是陆游写给儿子的，表达了对儿子的期望和教诲，与卢仝的诗有相似的主题。

诗词对比：

• 《游子吟》（孟郊）与《寄男抱孙》（卢仝）：两首诗都表达了父母对子女的深情和期望，但孟郊的诗更多地表达了母亲对儿子的思念和担忧，而卢仝的诗则更多地表达了父亲对儿子的教诲和期望。
• 《示儿》（陆游）与《寄男抱孙》（卢仝）：两首诗都表达了父亲对儿子的教诲和期望，但陆游的诗更多地表达了对儿子的鼓励和激励，而卢仝的诗则更多地表达了对儿子的关爱和担忧。

参考资料

推荐书目：

• 《全唐诗》：收录了卢仝的全部诗作，是研究卢仝诗歌的重要资料。
• 《中国古代诗歌选》：收录了多首唐代诗人的作品，包括卢仝的《寄男抱孙》。
• 《中国古代文学史》：详细介绍了唐代文学的发展和特点，对理解卢仝的诗歌有帮助。